PENGARUH MODELING THE WAY TERHADAP HASIL BELAJAR SAINS PESERTA DIDIK

Jauharolin Alim, Prima Aswirna, Zuliyanti Zuliyanti

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang pahamnya peserta didik dengan penjelasan guru karena bersifat abstrak. Pembelajaran cenderung berpusat pada pendidik, selain itu pendidik kurang menggunakan model pembelajaran yang bervariasi. Salah satu cara yang tepat untuk mengatasi masalah  adalah dengan menerapkan Modeling The Way. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah menerapkan  Modeling The Way di kelas. Jenis penelitian ini adalah Pre-Exsperiment. Rancangan penelitian ini adalah One Group Pretest – Posttest Desain, yaitu eksperimen yang dilakukan terhadap satu kelompok saja, tanpa kelompok pembanding. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah total sampling. Instrumen yang digunakan adalah berupa tes objektif sebanyak 20 soal. Teknik pengolahan data hasil belajar SAINS yaitu dengan menghitung efektifitas treatment dengan uji-t. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa rata-rata skor tes hasil belajar sebelum perlakuan (pretest) adalah 71.2 dan rata-rata skor tes hasil belajar setelah perlakuan (Posttest) adalah 77.  Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji t dan diperoleh  t hitung = 2.538 dan t tabel = 2,06, sehingga disimpulkan t hitung> t tabel (2.538 > 2,06). Hasil belajar peserta didik antara pretest dan posttest sangat signifikan. Hal ini membuktikan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar setelah menerapkan Modeling The Way pada pembelajaran sains.  


Keywords


Pengaruh, Modeling The Way, hasil belajar



DOI: https://doi.org/10.15548/alawlad.v9i2.1910
Abstract views : 491 times
PDF (Bahasa Indonesia) : 210 times

References


Allen, M., Witt, P.L., & Wheeless, L.R. (2006). The Role of Teacher Immediacy as a Motivationnal Factor in Student Learning: Using Meta-Analysis to Test a Causal Model. Journal Communication Education, 55(1) 21-31.

Anegawati, E. (2016). Penerapan Strategi Pembelajaran Modeling The Way untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) Siswa Kelas IV SD Negeri 010 Banjar Panjang Kecamatan Kerumutan. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 5(3), 618-633.

Ango, M.L. (2002). Mastery of Science Prosess Skills and Their Effective Use in The Teaching of Science: An Educology of Science Education in The Nigerian Context. Internasional Jurnal of Educology, 16 (1) 11-30.

Asman, & Kurniawati, N. (2016). Peningkatan Keterampilan Demonstrasi Materi Luqhata pada Mata Pelajaran Fiqih melalui Metode Modeling The Way Siswa Kelas VI-B MI At-Taqwa Kebonagung Sukodono Sidoarjo. Jurnal Penelitian Tindakan KelasPendidikan Agama Islam, 7 (2), 219-232.

Astuti, Sunarno & Sudarisman. (2012). Pembelajaran IPA dengan Pendekatan Keterampilan Proses Sains Menggunakan Metode Eksperimen Bebas Termodifikasi dan Eksperimen Terbimbing Ditinjau dari Sikap Ilmiah dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Inkuiri, 1(1), 51-59.

Brogan, D.R., & Kutner, M.H. (1980). Comparative Analyses Of Pretest-Posttest Research Design. The American Statistician, 34(4), 229-232.

Christian, D., & Sulistyo, E. 2014. Pengaruh Model pembelajaran Berdasarkan Masalah dengan Strategi Modeling The Way Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Standar Kompetensi Memperbaiki Alat Reproduksi Sinyal Audio Video CD di SMK Negeri 2 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 3(2), 177-185.

Cochran, K.F., Deruiter, J.A., & King, R.A. (1993). Pedagogical Content Knowing: An Integrative Model for Teacher Preparation. Journal of Teacher Education, 44(4) 263-272.

Coll, K.R., France, B., & Taylor, I. (2005). The Role of Models/and Analogies in Science Education: Implications From Research. Internasional Journal of Sciense Education. 27(2) 183-198.

Dugard, P., & Todman, J. (1995). Analysis Of Pre-test-Post-Test Control Group Design In Education Research. Educational Psychology: An International Journal Of Eksperimental Educational Psychology, 15(5), 181-198.

Fitrianingsih, R., & Musdalifah. (2015). Efektifitas Penggunaan Media Video pada Pembelajaran Peembuatan Strapless Siswa Kelas XII SMK Negeri 1 Jambu. Fashion And Fashion Education Jurnal, 4(1), 1-6.

Glass, G.V. (1965). Evaluating Testing Maturation and Treatment Effects In a Pretest-Posttest Quasi Experimental Design. American Educational Research Journal, 2 (2), 83-87.

Grasha, A.F., (1994). A Matter of Style: The Teacher as Expert, Formal Authority, Personal Model, Facilitator, and Delegator. Journal Collage Teaching, 42(4) 142-149.

Harlen, W. (1999). Purpose and Procedures for Assessing Science Process Skills. Assesment in Education, 6(1) 129-144.

Hidayah, V. (2013). Penerapan Strategi Modeling The way Terhadap Pembelajaran IPA Kelas 3 SDN 32 Kabupaten Kubu Raya. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2 (6), 1-16.

Huck, S.W., & Melean. R.A. (1979). Using a Repeated Measured Anova to Analyze the Data from a Pretest-Posttest Design: A Potentially Confusing Task. Psyhological Bulletin, 82(4), 511-518.

Indramini. (2016). Efektifitas Penerapan Strategi Modeling The Way dalam Pembelajaran Membaca Puisi Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tompobulu Kabupaten Banteang. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah Makassar, 1(1), 40-47.

Juhji (2016). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Melalui Pendekatan Inkuiri Terbimbing. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA. 2(1), 58-70.

Kenneth E, Carlisle. (1985). Learning How To Learn. Training & Development Journal, 39(3), 75-80.

Knapp, T.R. (2016). Why Is The One-Group Pretest Posttest design Still Used. Clinical Nursing Research, 25(5), 467-472.

Mu’Minin, M., & Pramukantoro. (2013). Pengaruh Model Active Learning dengan Strategi Modeling The Way Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Standar Kompetensi Memahami Pengukuran Komponen Elektronika di SMKN 7 Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Teknik Elektro, 1(1), 49-58.

Noviani, A., Barlia, L., & Fitriani, Y. (2016). Pengaruh Penggunaan Strategi Modeling The Way terhadap Peningkatan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kalimaya, 4(2), 1-8.

Raghavan, K., & Glaser, R. (1995). Model-based Analysis and Reasoning in Science: The Mars Curriculum. Science Education, 79(1) 37-61.

Roth, M., & Roychoudhury, A. (1993). The Development of Science Proses Skill in Authentic Contexts. Journal of Research in science Teaching. 30(2) 127-152.

Roth, M.W., & Roychoudhury, A. (1993). The Development of Science Process Skills in Authentic Contexts. Journal of Research in Science Teaching, 30 (2) 127-152.

Santi, Y., & Irmawati. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Modeling The Way terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Alat Pernafasan pada Manusia dan Hewan Kelas V SD Negeri 28 Peusangan. Jupendas, 1(1), 53-57.

Schwarz, C.V., Reiser, B.J., & Davis, E.A. (2009). Developing a Learning Progression For Science Modeling: Making Scientific Modeling Accessible and Meaningful for Learners. Journal of Research in Science Teaching, 46 (6) 632-654.

Setiaji, A.N. (2014). Pengembangan Model Kooperatif Modeling The Way dengan Teknik Rendra dalam pembelajaran Bermain Drama Bermuatan Pendidikan Karakter pada Peserta Didik SMP Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(2), 115-121.

Susilawati. (2014). Implementasi Awal Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Lifeskill di SMA Kota Semarang. Edusains, 2(1), 95-102.

Wahyudi, L.E., & Su priadi, I. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Pokok bahasan kalor untuk Melatih Keterampilan Proses Sains terhadap Hasil Belajar di SMAN 1 SEMENEP. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 2(2), 62-65.

Wibowo,D.C., Suhartatik, & Hutagaol, A.S.R. (2016). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Modeling The Way pada Materi Pecahan Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 2(2), 157-170.

Yusnita, I., Masykur, & Suherman. (2016). Modifikasi Model Pembelajaran Geriach dan Ely melalui Integrasi Nilai-Nilai Keislaman sebagai Upaya Menigkatkan Kemampuan Representasi Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika 7(1), 29-38.

Zainudin, A., & Ediati, A. (2016). Perbandingan kemampuan Empati Anak Sebelun dan Sesudah Mendapatkan Pendidikan Lingkungan (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas V SD Negeri Blotongan 02 Salatiga. Jurnal Empati, 5(2), 367-372.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.