PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran IPS melalui pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL).
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus dalam
delapan kali pertemuan. Metode ini dilakukan dengan empat tahap, yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh
melalui wawancara, observasi, dan tes. Hasil penelitian yang di dapat yaitu meningkatnya
hasil belajar siswa yang meliputi tiga ranah yaitu ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Peningkatan hasil belajar kognitif siswa naik sebanyak 22,92% dengan perolehan presentase
ketuntasan 55,56% (siswa yang mencapai KKM sebanyak 15 siswa) pada posttes siklus I
menjadi 81,48% pada posttes siklus II (siswa yang mencapai KKM sebanyak 22 siswa).
Peningkatan Hasil belajar afektif siswa pada siklus I yaitu 59,26% kemudian mengalami
peningkatan pada siklus II menjadi 88,89%. Sedangkan hasil belajar psikomotorik siswa
memperoleh rara-rata presentase ketuntasan 68,52% dan meningkat menjadi 90,74% pada
sikulus II. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa pendekatan
pembelajaran Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa
pada mata pelajaran IPS.