KONSEP MALAKAH IBNU KHALDUN: ANALISIS SOSIO-PEDAGOGIS DAN RELEVANSINYA DALAM PENDIDIKAN HOLISTIK DI ERA MODERN

Abstract

Konsep pendidikan Ibnu Khaldun, yang tertuang dalam karya monumentalnya Muqaddimah, menawarkan perspektif filosofis yang holistik tentang tujuan, metode, dan relevansi pendidikan dalam pembangunan manusia dan masyarakat. Konsep malakah (pembentukan kebiasaan atau karakter melalui pengulangan dan latihan) menjadi inti dari pemikirannya, di mana pendidikan tidak hanya sekadar transfer pengetahuan, tetapi juga pembentukan karakter, moral, dan kemampuan berpikir kritis. Ibnu Khaldun menekankan pentingnya pendidikan yang kontekstual, memperhatikan aspek sosial, budaya, dan kebutuhan masyarakat. Artikel ini mengkaji relevansi konsep malakah dalam pendidikan modern, khususnya dalam menghadapi tantangan abad ke-21 seperti perkembangan teknologi dan perubahan sosial. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemikiran Ibnu Khaldun masih relevan untuk menciptakan sistem pendidikan yang holistik, inklusif, dan adaptif, yang tidak hanya berfokus pada pengembangan intelektual, tetapi juga pada pembentukan karakter dan akhlak. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan (library research) dengan pendekatan deskriptif-kualitatif. Data dikumpulkan dari beberapa buku, jurnal, artikel, kitab-kitab klasik maupun tulisan-tulisan yang masih relevan sesuai dengan topik pembahasan. Hasil penulisan ini menunjukan bahwa Konsep malakah Ibnu Khaldun menekankan pembentukan karakter dan kebiasaan melalui pengulangan dan latihan yang konsisten. Pendidikan modern perlu mengasah kemampuan berpikir logis dan kreatif, dan memperhatikan konteks sosial dan budaya, serta pendidikan tidak hanya tanggung jawab individu, tetapi juga kolektif.