قضايا تعليم مهارة الكتابة وتحليلها في المدرسة الإبتدائية الأهلية سونجاي سابيح

Abstract

في هذا البحث استعملت الباحثة منهج البحث الميدان الكيفي((field research. أما مصادر المعلومات فى هذا البحث هي رئيسة المدرسة ومدرّسة اللغة العربية والتلاميذ. ولجمع المعلومات فقد استعملت الباحثة المقابلة والملاحظة والوثائق.
اعتمادا على نتيجة الخبراء بالإستبانة، تتخلص الباحثة أن قضايا تعليم مهارة الكتابة في المدرسة الإبتدائية الأهلية سونجاي سابيح بادنج من ناحية مدرّسة اللغة العربية هي قلّة فن التعليم حتى يكون التلاميذ مللهم عند التعليم وقلة شرح المدرّسة فى المواد الصعبة، والمدرّسة ليست متخرجة من قسم اللغة العربية فتنبغي لرئيسة المدرسة تطلب المدرّسة اللغة العربية وارتفاع الكفاءة المدرّسة بأداء التدريب لتجعل المدرّسة المحترف ولتحقيق أهداف التعليم. ومن ناحية التّلاميذ والتّلميذات أنهم لا يفهمون إلا قليلا بما يتعلق بالمواد التعليمية وقلّة رغبتهم فى اللغة العربية. ومن ناحية الوسائل التعليمية أنها لا تستعمل الوسائل التعليمية المناسبة الموجودة فى هذه المدرسة، ومن ناحية الطريقة التعليمية تحتاج المدرّسة وقت الموسعة لتطبيق الطريقة ولا تستطيع المدرّسة كيف تطبيقه، وتضعف المدرّسة لاختيار الطريقة المناسبة. وأخيرا، من ناحية التقويم أنهم لم يتصلون الدرجة القيمة إلى حد الأدنى لمعايير القدرة 75. من عدد التلاميذ 18 أنفار هم يجدون القيمة المتوسطة 53، 88. وكثير منهم لم يتصلون الدرجة المعايير القدرة والقيمة إلى حد الأدنى لأن المدرّسة ليست من قسم اللغة العربية حتى هي لا تستطيع أن تستعمل طريقة ووسيلة التعليم الجيدة.