ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI DERET ARITMATIKA

Aida Nurhasanah, Mulin Nu’man

Abstract


Penelitian ini bertujuan menganalisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita terkait materi deret aritmatika. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan data yang dikumpulkan melalui tes tertulis dan wawancara semi-terstruktur. Partisipan penelitian terdiri dari 29 siswa kelas X. Hasil analisis menunjukkan bahwa kesulitan siswa terbagi dalam tiga aspek utama yaitu: aspek bahasa (14%), aspek prasyarat (28%), dan aspek terapan (69%). Kesulitan pada aspek bahasa meliputi pemahaman dan penerjemahan soal. Sedangkan pada aspek prasyarat, siswa kurang memahami konsep dasar dan rumus terkait. Adapun kesulitan terbesar terjadi pada aspek terapan, di mana siswa sering melakukan kesalahan perhitungan akibat ketidaktelitian dalam urutan operasi matematika.

Keywords


Deret Aritmatika, Kesulitan Siswa, Soal Cerita, Pembelajaran Matematika, Analisis Kesulitan

Full Text:

PDF

References


Agnesti, Y., & Amelia, R. (2020). Analisis kesalahan siswa kelas VIII SMP di Kabupaten Bandung Barat dalam menyelesaikan soal cerita pada materi perbandingan ditinjau dari gender. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 151–162. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.186

Alman, A., Herman, T., Prabawanto, S., & Kurino, Y. D. (2023). Literasi statistik dalam pembelajaran matematika SD melalui Kurikulum 2013. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1454–1466.

Dubau, M. N. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Talk-Write (TTW) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi bilangan bulat (Doctoral dissertation, IKIP PGRI Pontianak).

Kraeng, Y. F. (2021). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi statistika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 5(1), 72–80. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v5i1.2366

Kurniasari, C., Hidajat, D., & Handayani, Y. A. (2022). Analisis kesulitan menyelesaikan soal cerita materi barisan dan deret aritmetika dengan indikator Polya pada siswa kelas X. Numeracy, 9(2), 122–137. https://doi.org/10.46244/numeracy.v9i2.1959

Lubis, M. M., Misykah, Z., & Naution, M. D. (2024). Identifikasi kesulitan belajar anak pada pelajaran matematika kelas rendah. EdukasiA: Jurnal Pendidikan, 1(1), 7–12.

Najahah, L., Ahied, M., Rosidi, I., & Munawaroh, F. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal HOTS: Analisis Newman. Natural Science Education Research (NSER), 4(3), 193–208.

Parimin, P. (2022). Upaya peningkatan keaktifan dan hasil belajar peserta didik kelas XI IPS pada materi barisan dan deret aritmatika dengan pembelajaran kooperatif model Students Team Achievement Division (STAD) SMA Negeri 1 Lubuklinggau. Jurnal Riset Ilmiah, 1(2), 470–480.

Pinahayu, E. A. R. (2016). Problematika pembelajaran matematika pada pokok bahasan eksponen dan alternatif pemecahannya. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(3).

Putri, R. D. R., Ratnasari, T., Trimadani, D., Halimatussakdiah, Husna, E. N., & Yulianti, W. (2022). Pentingnya keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran matematika. SICEDU: Science and Education Journal, 1(2), 449–459.

Riera, E. C., Junarti, & Irhadtanto, B. (2024). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal barisan dan deret bilangan aritmetika menggunakan teori Newman. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FPMIPA, 173–184.

Rusmiati, A., & Chotimah, S. (2022). Identifikasi kesulitan siswa SMP dalam mengerjakan soal aritmatika sosial. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(2), 365–374.

Yantik, F., Suttrisno, S., & Wiryanto, W. (2022). Desain media pembelajaran Flash Card Math dengan strategi Teams Achievement Division (STAD) terhadap hasil belajar matematika materi himpunan. Jurnal Basicedu, 6(3), 3420–3427. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2624




DOI: https://doi.org/10.15548/jcm.v7i2.13241

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Aida Nurhasanah, Mulin Nu’man

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.