ANALISIS METODE PEMBELAJARAN SKI (SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM) DI MTSN 3 KOTA PADANG

Salman Shiddiq, Alimatul Rahmi

Abstract


This study analyzes the teaching methods of Islamic Cultural History at MTsN 3 Kota Padang, considering the subject's importance in shaping students' identity and character. Initial observations and interviews indicated challenges related to student interest and the effectiveness of the applied methods. This qualitative research focuses on identifying the methods utilized by SKI teachers, their effectiveness, and the challenges and expectations from both teacher and student perspectives. The findings reveal that the lecture method, supported by PowerPoint presentations, remains dominant. While efficient for teachers, this method often leads to student boredom and low enthusiasm, and is even correlated with suboptimal learning outcomes. Students specifically expressed a desire for more interactive and project-based approaches, while teachers also acknowledged the need for methods that could enhance student engagement. It is concluded that a gap exists between current teaching practices and students' need for a more engaging and participatory SKI learning experience. Therefore, collaboration among teachers through MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran) and lesson study activities, alongside active student involvement, is crucial for developing more dynamic and relevant SKI teaching methods to improve student interest and learning outcomes.

Keywords


Teaching Methods, Islamic Cultural History, interactive learning

References


Al-Asadullah, S., & Nurhalin. (2021). Peran pendidikan karakter dalam membentuk kemampuan berpikir kritis generasi muda Indonesia. Kaisa: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 12–24. https://ejournal.kampusmelayu.ac.id/index.php/kaisa

Ansori, R., & Rifai, R. (2024). Strategi maksimalisasi metode pembelajaran SKI di Madrasah Ibtidaiyah. Alfath, 1(1).

Asfiati. (2020). Visualisasi dan virtualisasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam versi Program Merdeka Belajar dalam tiga era (Revolusi Industri 5.0, era pandemi Covid-19, dan era new normal). Kencana.

Aslan, & Suhari. (2018). Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. CV. Razka Pustaka.

Astuti, M., & Ismail, F. (2024). Pengantar kurikulum Pendidikan Agama Islam. Puspita Jaya Barokah.

Bloom, B. S., & Krathwohl, D. R. (2020). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Book 1, Cognitive domain. Longman.

Cahyani, T. M., Munnawir, & Bilbina, N. A. (–). Peran pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam bagi peningkatan moral peserta didik. Akademika.

Darmalinda, & Fadriati, F. (2024). Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam: Analisis konsepsi, tujuan, materi, strategi, dan evaluasi. Al Hasanah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 92–107. https://doi.org/10.51729/91375

Heriyanto. (2018). Thematic Analysis sebagai metode menganalisa data untuk penelitian kualitatif. Anuva, 2(3), 317–324. https://doi.org/10.14710/anuva.2.3.317-324

Herlina, L. (2016). Meningkatkan motivasi belajar siswa melalui pendekatan problem based learning (PBL) pada pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah Negeri 2 Mataram Nusa Tenggara Barat. EL HiKMAH: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam, 10(2), 237–254. https://doi.org/10.20414/elhikmah.v10i2.217

Hanafi, M. (2009). Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.

Jumati, R. (2022). Integrasi nilai nilai Sejarah Kebudayaan Islam dalam pembentukan karakter siswa MAN 2 Kota Tidore. JUANGA: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 8(2), 223–237.

Khair, M., & Hidayati, N. A. (–). Membangun minat siswa dalam pembelajaran SKI melalui strategi dan metode modul ajar yang kreatif. Akhlak: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Filsafat. https://doi.org/10.61132/akhlak.v2i1.278

Khairani, K. (2023). Metode pembelajaran karya wisata pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset, 1(2), 147–152.

Kuntowijoyo, D. R. (2005). Pengantar Ilmu Sejarah. Bentang Pustaka.

Lubis, D. M. R., Manik, E., Mardianto, & Anas, N. (2021). Strategi pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Islamic Education, 1(2), 68–73. https://doi.org/10.57251/ie.v1i2.72

Marno, & Idris, M. (2008). Strategi dan metode pengajaran: Menciptakan keterampilan mengajar yang efektif dan edukatif. Ar Ruzz Media.

Muhtarom, H., Kurniasih, D., & Andi. (2020). Pembelajaran sejarah yang aktif, kreatif dan inovatif melalui pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi. Bihari: Pendidikan Sejarah dan Ilmu Sejarah, 3(1), 30.

Nisa, F. K., & Ikhlas, A. (2025). Problematika pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs Dhuafa Nusantara Padang. ALSYS, 5(2), 276–285. https://doi.org/10.58578/alsys.v5i2.4892

Noza, A. P., Wandira, R. A., & Gusmaneli. (2024). Pentingnya metode belajar dalam proses pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmiah Interdisiplinier, 8(4), 158–164.

Pebrianti, R., & Ritonga, A. A. (–). Strategi guru Sejarah Kebudayaan Islam dalam penanaman gemar membaca siswa. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i3.597

Pitria, W. A., & Harfiani, R. (2023). Implementasi metode cerita pada mata pelajaran SKI di SMP IT Muhammadiyah Simpang Empat. Edu Society, 3(3).

Ramayulis. (2001). Metodologi pengajaran Agama Islam. Kalam Mulia.

Saidah, N. (2016). Eksplanasi sejarah dan implikasinya dalam pengembangan model pembelajaran SKI. Literasi (Jurnal Ilmu Pendidikan), 3(1), 43.

Syurgawi, A., & Yusuf, M. (–). Metode dan model pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Maharot: Journal of Islamic Education, 4(2). https://doi.org/10.28944/maharot.v4i2.433

Yatim, B. (2002). Sejarah Peradaban Islam. Rajawali Press.




DOI: https://doi.org/10.15548/bk.v1i1.65

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.