TEACHING STYLE, MOTIVATION, DISCIPLINE, AND STUDENT LEARNING OUTCOMES

Nessita Taqwa, Afriyeni Afriyeni

Abstract


This study investigated the effects of teaching style, learning motivation, and learning discipline on student learning outcomes at SMAN 1 Ranah Pesisir, Pesisir Selatan Regency. A quantitative survey was conducted with 100 respondents, and the data were analyzed using multiple linear regression after tests of normality, linearity, homogeneity, and multicollinearity. Teaching style, learning motivation, and learning discipline each had a positive and significant effect on learning outcomes (p < 0.001). Simultaneously, the three predictors were also significant, F = 42.561, p < 0.001. The model produced R = 0.734 and R² = 0.539, indicating that 53.9% of the variation in learning outcomes was explained by the three variables. Learning discipline showed the largest regression coefficient. The findings emphasize the need for coordinated instructional strategies that combine adaptive teaching, sustained student motivation, and consistent learning discipline.


Full Text:

PDF

References


Adam, & Decey. (n.d.). Basic principles of student teaching.

Ahmadi, A. (2009). Psikologi belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Ali, M. (2004). Guru dalam proses belajar mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Arikunto, S. (2012). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2014). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi revisi). Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2016). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Arsyad, A. (2014). Media pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Bungin, B. (2010). Metodologi penelitian kuantitatif: Komunikasi, ekonomi, dan kebijakan publik serta ilmu sosial lainnya. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Dimyati, & Mudjiono. (2013). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, S. B. (2010). Guru dan anak didik dalam interaksi edukatif: Suatu pendekatan teoretis psikologis. Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, S. B. (2011). Psikologi belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Erlina. (2011). Metodologi penelitian bisnis: Untuk akuntansi dan manajemen. Medan: USU Press.

Erlina. (2017). Metodologi penelitian bisnis: Untuk akuntansi dan manajemen (Edisi revisi). Medan: USU Press.

Fitriani. (2017). Pengaruh motivasi belajar dan disiplin belajar terhadap hasil belajar IPS siswa SMP Karya Indah Kecamatan Tapung [Skripsi].

Fitriani. (2020). Pengaruh gaya mengajar guru terhadap hasil belajar siswa di sekolah menengah atas. Jurnal Pendidikan, 12(2).

Ghozali, I. (2017). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Hasibuan, M. S. P. (2016). Organisasi dan motivasi: Dasar peningkatan produktivitas. Jakarta: Bumi Aksara.

Huda, M. (2013). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Igbal, M. (2015). Statistika untuk penelitian pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Komalasari, K. (2017). Pembelajaran kontekstual: Konsep dan aplikasi. Bandung: Refika Aditama.

Marini, D. (2020). Pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar siswa SMA. Jurnal Edukasi dan Penelitian, 8(1).

Marshall, H. (2018). Motivation in education. New York: Pearson.

Marzuki. (2015). Metodologi riset. Yogyakarta: Fakultas Ekonomi Universitas Islam Indonesia.

McDonald, F. J. (2017). Educational psychology. New York: McGraw-Hill.

Moenir, A. S. (2010). Manajemen pelayanan umum di Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.

Moleong, L. J. (2012). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mulyasa, E. (2017). Menjadi guru profesional: Menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nazir, M. (2014). Metode penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.

Novita Sari, S. A., & Simatupang, L. F. (2022). Pengaruh disiplin belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII SMP Swasta Kartika 1-4 Pematang Siantar T.A 2021/2022.

Oktiani, N. (2017). Peran motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa sekolah menengah. Jurnal Pendidikan, 8(2).

Prijodarminto, S. (2003). Disiplin kiat menuju sukses. Jakarta: Pradnya Paramita.

Purwanto, N. (2017). Psikologi pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Ricardo, & Meilani, R. (2017). Analisis indikator hasil belajar dalam perspektif taksonomi Bloom. Jurnal Pendidikan.

Ruslaeni, Tukiran, & Yuwono, B. (2013). Pengaruh minat belajar, gaya mengajar dan sikap disiplin terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar di Gugus Kartini Wonosobo.

Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sardiman, A. M. (2011). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Sardiman, A. M. (2016). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Sardiman, A. M. (2021). Interaksi dan motivasi belajar mengajar (Edisi revisi). Jakarta: Rajawali Pers.

Schaefer, C. (2017). Parenting and child discipline. (Dikutip dalam Mulyasa, 2017).

Semiawan, C. R. (2008). Pendidikan dan disiplin di sekolah. Jakarta: Grasindo.

Siregar, A. (2019). Pengaruh motivasi dan disiplin belajar terhadap prestasi akademik siswa SMA Negeri di Medan. Jurnal Pendidikan, 10(3).

Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Slameto. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sudjana, N. (2010). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sudjana, N. (2017). Dasar-dasar proses belajar mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan kombinasi (mixed methods). Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi terbaru). Bandung: Alfabeta.

Sumiati, S., & Sumitra, I. A. (2023). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Pegawai Pada Dinas Pangan Dan Perikanan Kabupaten Dharmasraya. Jurnal Economina, 2(5), 1117-1134

Syamsu Yusuf. (2012). Psikologi perkembangan anak dan remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Tu’u, T. (2004). Peran disiplin pada perilaku dan prestasi siswa. Jakarta: Grasindo.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia.

Uno, H. B. (2014). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Uno, H. B. (2016). Model pembelajaran: Menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif. Jakarta: Bumi Aksara.

Usman, U. (2001). Menjadi guru profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Usman, U. (2014). Menjadi guru profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Winarsih. (2015). Psikologi pendidikan: Motivasi dalam pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Winkel, W. S. (1986). Psikologi pengajaran. Jakarta: Grasindo.

Winkel, W. S. (2009). Psikologi pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.

Zadrian, Daharnis, Yuca, & Ifdil. (2021). Instrumen psikologi pendidikan untuk evaluasi pembelajaran. Padang: Universitas Negeri Padang Press.




DOI: https://doi.org/10.15548/maqdis.v11i2.2809

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

   

View My Stats