Penerapan Strategi Team Quiz Berbantuan Media Congklak untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Peserta Didik MI/SD

Dorisno Dorisno, Jihan Nazla Fitria

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran matematika diantaranya yaitu pendidik masih menggunakan pembelajaran konvensional dan pendidik jarang menggunakan media pembelajaran sehingga mengakibatkan rendahnya kemampuan literasi numerasi peserta didik pada materi pembagian. Salah satu solusi untuk mengatasi permasalahan itu adalah dengan menerapkan strategi team quiz berbantuan media congklak. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana peningkatan literasi numerasi peserta didik dengan menerapkan strategi team quiz berbantuan media congklak.

Jenis penelitian quasi eksperimen dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas II MIN 2 Padang Pariaman. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan random sampling. Kelas II-B sebagai kelas eksperimen dan kelas II-A sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes objektif. Teknik analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis dengan treatment uji-t dan uji N-Gain menggunakan SPSS 18.

Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai post-test kelas eksperimen adalah 87,63 dan rata-rata nilai  post-test kelas kontrol adalah 76,56. Berdasarkan hasil output menggunakan t-Test: Paired Two Sample for Means diperoleh nilai  1,96 > 1,69 dan berdasarkan hasil output uji N-Gain memperoleh nilai 1,29 > 1. Maka Ha diterima dan Ho ditolak, artinya “Terdapat peningkatan kemampuan literasi numerasi peserta didik kelas II MIN 2 Padang Pariaman dengan menggunakan strategi team quiz berbantuan media congklak dan pembelajaran menggunakan strategi team quiz berbantuan media congklak dinyatakan lebih efektif untuk meningkatkan literasi numerasi peserta didik daripada pembelajaran konvensional”.


Keywords


Team Quiz; Congklak; Literasi Numerasi

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. (2005). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Arlianda, D. N., Triyogo, A., & Egok, A. S. (2022). Pengembangan Media Permainan Tradisional Congklak pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Basicedu, 6(2), 1837–1844.

Aurila Putri Marhaeni, M. A. T. (2021). Kendala Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Berbasis Permainan Tradisional di SDN Plosokerep 2 Blitar. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 1(2), 1–9.

Ayunis, A., & Dorisno, D. (2022). Efektifitas pendekatan rme terhadap literasi matematika siswa sekolah dasar. Tarbiyah Al-Awlad, 12(1), 11.

Brier, J., & lia dwi jayanti. (2020). Belajar dan Pembelajaran (Vol. 21, Issue 1). http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/JKM/article/view/2203

Burhan, R. (2023). Guru Kelas II B MIN 2 Padang Pariaman.

Cindo, M. (2010). Permainan Tradisional. Jakarta: Ghina Walafa.

Dewi, P. C. (2019). Penggunaan Media Permainan Congklak Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Tentang Konsep Perkalian Pada Peserta didik Kelas Ii Sdn 30 Rejang Lebong. Bengkulu : IAIN Curup, 106.

Dorisno, D., Zulfahmi, H. B., & Nurbaiti, N. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Think Pair Share (Tps) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik Madrasah Ibtidaiiyah. Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, 11(2), 169-181.

Izzaty, R. E., Astuti, B., & Cholimah, N. (2000). Metode Quiz Team. Angewandte Chemie International Edition., 6(11), 5–24.

Jennah, R. (2009). Media Pembelajaran. Banjarmasin: Antasari Press.

Kemendikbud. (2017). Gerakan Literasi Nasional Materi Pendukung Literasi Numerasi. Jakarta: Tim Gerakan Literasi Nasional.

Kristanto, A. (2016). Media Pembelajaran. Jawa Timur: Bintang Sutabaya.

Lestari, L. (2015). Pengaruh Strategi Team Quiz Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV SD 20 Pontianak Selatan. 1–11.

Maisarah. (2020). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik pada Era Adaptasi Kebiasaan Baru di Sekolah Dasar Negeri 008 Tembilahan Hilir. Skripsi, 21(1), 1–9.

Mawarsari, N. P. M. P. B. L. terhadap K. N. pada K. M. P. D. K. 1 S. D., Wardani, K. W., Satya, K., & Salatiga, W. (2022). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Numerasi pada Kurikulum Merdeka Peserta Didik Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5461–5465.

Oktavia, R., Trinova, Z., & Dorisno, D. (2024, September). THE INFLUENCE OF DOMINO CARD LEARNING MEDIA ON STUDENTS'UNDERSTANDING OF MATHEMATICAL CONCEPTS CLASS IV MIN 2 SOLOK. In Imam Bonjol International Conference on Islamic Education (IBICIE) (pp. 364-373).

Setiawan, A. (2019). Pembelajaran Tematik Berorientasi Literasi Saintifik. Jurnal Basicedu, 4(1), 51–69.

Simatupang, R., Napitupulu, E., & Asmin, A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Self-Efficacy Peserta didik Pada Pembelajaran Problem Based Learning. Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 29–39. https://doi.org/10.24114/paradikma.v13i1.22944

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Cv.

Warni, E., Subhananto, A., & Marlini, C. (2021). Pengembangan Media Permainan Congklak Terhadap Kemampuan Berhitung Peserta didik Kelas 1 Sd Negeri 11 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahapeserta didik …, 2(1), 1–19. https://jim.bbg.ac.id/pendidikan/article/download/274/112

Yusup, M., Pascasarjana, M., & Bogor, U. (2019). Pengaruh Penggunaan Metode Active Learning “Team Quiz” Terhadap Motivasi Belajar Dan Karakter Disiplin Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti. Fikrah: Journal of Islamic Education, 3(1).

Zulfiqor, Ilham, R. & K. (2023). Analisis Dampak Dari Penggunaan Media Congklak Ditinjau Dari Kemampuan Numerasi Pada Peserta didik Kelas II Sdn 04 Kabunan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(2), 81–93.




DOI: https://doi.org/10.15548/alawlad.v15i2.13201

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Dorisno Dorisno, Jihan Nazla Fitria

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.