Integrasi Kearifan Lokal dalam Pembelajaran IPS: Peluang Mewujudkan Pembelajaran Kontekstual

Aulia Rahmi Putri, Wirdanengsih Wirdanengsih, Erianjoni Erianjoni, Azmi Fitrisia

Abstract


Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SD/MI pada hakikatnya bertujuan membantu peserta didik memahami realitas sosial di lingkungan sekitarnya. Namun, pembelajaran IPS masih sering bersifat teoritis dan kurang kontekstual sehingga materi sulit dipahami peserta didik secara bermakna. Penelitian ini bertujuan menganalisis pemanfaatan kearifan lokal sebagai sumber belajar dalam pembelajaran IPS di SD/MI serta relevansinya dengan pembelajaran kontekstual dan Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui studi literatur dan analisis berbagai penelitian terkait pembelajaran IPS berbasis kearifan lokal. Data dianalisis menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kearifan lokal dapat menghadirkan realitas sosial secara konkret melalui budaya, tradisi, dan praktik kehidupan masyarakat yang dekat dengan pengalaman peserta didik. Pemanfaatan kearifan lokal juga mendukung pembelajaran yang lebih kontekstual, bermakna, serta mampu meningkatkan pemahaman sosial, keterlibatan belajar, dan penguatan karakter peserta didik. Selain itu, Kurikulum Merdeka memberikan peluang bagi guru untuk mengembangkan pembelajaran berbasis proyek dan lingkungan sosial budaya sekitar. Namun, implementasinya masih menghadapi tantangan pada kemampuan guru dalam mengintegrasikan kearifan lokal dengan konsep-konsep IPS secara tepat. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kearifan lokal dapat menjadi sumber belajar kontekstual yang relevan untuk mendukung pembelajaran IPS yang bermakna dan sesuai dengan karakteristik peserta didik di sekolah dasar.

Keywords


Pembelajaran IPS, Kearifan Lokal, Pembelajaran Kontekstual, Kurikulum Merdeka, Sekolah Dasar.

References


Ali, A., Bektiarso, S., Walukow, A. F., & Narulita, E. (2024). Building inclusive learning communities in multicultural classrooms: The role of the CTL model in learning interpersonal skills. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 5(4), 568–583.

Alifauzzahra, N., Khairunisa, N. T., & Wahyuningsih, Y. (2025). Implementasi pembelajaran IPS berbasis kearifan lokal untuk menumbuhkan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 9(2), 30–38.

Annisha, D. (2024). Integrasi Penggunaan Kearifan Lokal (Local Wisdom) dalam Proses Pembelajaran pada Konsep Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Basicedu, 8(3), 2108–2115. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7706

Bangun, F. S., Yusnaldi, E., Hutasuhut, K. M., Mahira, H., Putri, T. N., & Fitri, A. (2024). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual IPS Terhadap Minat Belajar Siswa SD. Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati, 5(2), 419–420. https://doi.org/10.55943/jipmukjt.v5i2.296

Faizal, F. S. D., Rahma, H., & Gusmaneli. (2026). Strategi Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) dalam Proses Belajar Mengajar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran | E-ISSN : 3026-6629, 3(4), 1117–1123. https://doi.org/10.62379/jtpp.v3i4.1743

Fathimah, S., Sidik, S., & Rahman, R. (2024). Penguatan Kompetensi Guru dalam Menghadapi Tantangan Kurikulum Merdeka: Studi Kasus pada Pembelajaran IPS: Sosiologi. Jurnal Kreativitas Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM), 7(1), 278–293. https://doi.org/10.33024/jkpm.v7i1.12770

Hardiyati, M., Febriana, P. N., & Zahroh, I. F. (2025). Reformulasi Struktur dan Pola Pikir Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) MI/SD. PEMA, 5(3), 98–105. https://doi.org/10.56832/pema.v5i3.1601

Izzah, N., Widyawati, M. W., Devita, S. M., & Fiqrizzakiyah, N. (2025). Integration of Local Wisdom in Social Studies Learning to Realize The Pancasila Student Profile in Elementary Schools. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 7(02), 332–347. https://doi.org/10.62097/ad.v7i02.2714

Jumriani, J., Mutiani, M., Putra, M. A. H., Syaharuddin, S., & Abbas, E. W. (2021). The Urgency of Local Wisdom Content in Social Studies Learning: Literature Review. The Innovation of Social Studies Journal, 2(2), 103–109. https://doi.org/10.20527/iis.v2i2.3076

Khasyia, D. S., Azzahra, N., & Wahyuningsih, Y. (2025). Implementasi pembelajaran ilmu pengetahuan sosial berbasis kearifan lokal di sekolah dasar. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN, 10(2), 40–50.

Lestari, D., & Maulida, U. (2022). Analisis Ketersediaan Bahan Ajar Bermuatan Kearifan Lokal Dalam Meningkatkan Literasi Budaya Siswa Madrasah Ibtidaiyah Jamiatul Gulami. El Midad, 14(2).

Litaay, S. C. H., Manuputty, F. M. L., Afdhal, A., & Makaruku, N. D. (2025). Local Culture-Based Education in the Hidden Curriculum: A Strategy for Fostering Tolerance and Peace in Maluku Secondary Schools. Society, 13(1), 192–207. https://doi.org/10.33019/society.v13i1.777

Maswati, Ramli, R., Sumiati, S., Pribadi, I., Athillah, F., & Pajarianto, H. (2026). Integrating Local Wisdom in Strengthening the Pancasila Student Profile. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 7(1), 18–32. https://doi.org/10.31538/tijie.v7i1.2314

Moi, M. A., Paba, E., Dede, W., Yadha, B. S., Mau, R. G., Jodho, M. N., & Wau, M. P. (2026). PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Citra Multidisiplin, 1(1), 73–84. https://doi.org/10.38048/jcm.v1i1.6510

Mulyana, E., Ruhimat, M., Mulyana, A., & Wiyanarti, E. (2025). Integrating Social Studies Curriculum with Character Education to Enhance Moral Values and Democratic Attitudes among Students. The Journal of Academic Science, 2(9), 2085–2093. https://doi.org/10.59613/64t8j673

Nugroho, A. Y., Hartono, H., & Sudiyanto, S. (2020). ANALISIS KEBUTUHAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 4(1), 15–25. https://doi.org/10.21831/jk.v4i1.19736

Nurhikmah, J., Husna, M., Nabilah, S., Nurhikmah, U., & Nurdiansyah, N. (2024). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Kontekstual dalam Pengajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 21654–21661.

Nursinggih, H. S. I., Nuraeni, D. J., & Wahyuningsih, Y. (2026). Analisis Konseptual Konten Ilmu Pengetahuan Sosial dalam Pengembangan Kompetensi Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 10(1), 174–181. https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i1.10918

Piaget, J. (1950). The Psychology of Intelligence. Routledge & Paul.

Putantri, R. N., Susiani, T. S., & Suryandari, K. C. (2025). Peningkatan Keterampilan Sosial Pembelajaran Pendidikan Pancasila melalui Model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasis Budaya Lokal pada Peserta Didik Kelas II SDN 1 Kalibagor. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i1.88490

Putri, I., Nurkifayati, N., Lisfani, L., Inayah, A., & Syafruddin, S. (2025). Penerapan Model Pembelajaran CTL Berorientasi Kearifan Lokaluntuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Pesona Indonesia, 2(2), 53–58. https://doi.org/10.71436/jpi.v2i2.33

Ramdani, E. (2018). Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal sebagai Penguatan Pendidikan Karakter. JUPIIS (Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial), 10(1), 1–10. https://doi.org/10.24114/jupiis.v10i1.8264

Rismawati, L., Al-Pansori, M. J., & Pransisca, M. A. (2025). Integrasi Kearifan Lokal dalam Pembelajaran IPS untuk Menumbuhkan Nilai Karakter Pada Siswa Sekolah Dasar. KASTA : Jurnal Ilmu Sosial, Agama, Budaya Dan Terapan, 5(1), 43–53. https://doi.org/10.58218/kasta.v5i1.1335

Romli, M., Kertih, I. W., & Lasmawan, I. W. (2024). Revitalisasi pembelajaran IPS melalui integrasi kearifan lokal Madura di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 60–70.

Safitri, D., S, D. A., Oktovia, D., Sari, P. A., Amalia, R., & Salsabila, S. (2024). Prinsip dan Tujuan Pembelajaran IPS Membangun Warga Negara Berpengetahuan Luas dan Berpikir Kritis. Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 2(1), 53–59. https://doi.org/10.61292/cognoscere.90

Sari, H. P., Ilhami, A., & Rasool, S. (2025). Implementation of Project Based Learning Based Local Wisdom to Enhance Students’ Critical Thinking in Higher Education. Journal of Contemporary Islamic Education, 5(1), 15–27. https://doi.org/10.25217/jcie.v5i1.5157

Satino, Manihuruk, H., Setiawati, M. E., & Surahmad. (2024). Melestarikan Nilai-nilai Kearifan Lokal Sebagai Wujud Bela Negara. IKRA-ITH HUMANIORA : Jurnal Sosial Dan Humaniora, 8(1), 248–266. https://doi.org/10.37817/ikraith-humaniora.v8i1.3512

Shih, Y.-H. (2024). Children’s learning for sustainability in social studies education: A case study from Taiwanese elementary school. Frontiers in Education, 9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1353420

Sinaga, L. A., Sinaga, D., Siagian, S., & Naibaho, R. (2026). Optimalisasi Pembelajaran IPS Melalui Pendampingan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Lingkungan di SD Santo Thomas 4 Medan. JGEN : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 113–118. https://doi.org/10.60126/jgen.v4i1.1510

Sofiyah, R. A., Faizah, S., & Pristiani, R. (2026). Integrasi Kearifan Lokal dalam Pembelajaran IPS dan Implikasinya terhadap Karakter Akademik Siswa SD. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 20(1), 1–15. https://doi.org/10.21067/jppi.v20i1.14035

Suardika, I. K. (2025). Analisis pembelajaran ilmu pengetahuan sosial pada implementasi kurikulum merdeka di tingkat sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, Sosial dan Pengabdian Masyarakat, 2(1), 64–69.

Sumartini, N. W., Lasmawan, I. W., & Kertih, I. W. (2024). EKSPLORASI KENDALA GURU DALAM MENGINTEGRASIKAN NILAI-NILAI KEARIFAN LOKAL PADA PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR. SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 665–671. https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4461

Wardaturohmah, Oktaviani, D., Revalina, N. A., Dewi, S. E. K., Dewi, L. R., & Selpiyani, S. (2026). Pendekatan Pembelajaran yang Menggunakan Kearifan Lokal sebagai Sumber Utama dalam Mengajarkan Materi IPS di Sekolah Dasar. Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan, 3(1), 250–262. https://doi.org/10.62383/edukasi.v3i1.2815

Zainuddin, Z. (2025). The Merdeka Curriculum as a Reflection of National Identity: Dynamics of Character Education Based on Local Wisdom in South Sumatra. Studies in Humanities and Education, 6(2), 28–44. https://doi.org/10.48185/she.v6i2.1696




DOI: https://doi.org/10.15548/alawlad.v16i1.14024

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Aulia Rahmi Putri, Wirdanengsih Wirdanengsih, Erianjoni Erianjoni, Azmi Fitrisia

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.