STRATEGI PROBLEM FOCUSED COPING DALAM MEREDUKSI ACADEMIC BURNOUT PADA SISWA KEJAR PAKET C PKBM SEROJA

Laela Fitri Nurhaliza, Agit Purwo Hartanto

Abstract


Tuntutan belajar dan bekerja menyebabkan siswa Kejar Paket C tidak jarang mengalami academic burnout. Problem focused coping diidentifikasi sebagai salah satu strategi efektif untuk mengurangi academic burnout. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi problem focused coping yang dilakukan siswa kejar paket C PKBM Seroja. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif, dengan metode deskriptif. Pengumpulan subjek menggunakan purposive sampling dengan kriteria yaitu siswa kejar paket C, bekerja, mengalami academic burnout, dan menerapkan problem focused coping. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menujukkan bentuk academic burnout siswa kejar paket C yang bekerja antara lain mengalami lelah tubuh, menurunnya motivasi belajar, menunda tugas, dan bosan. Faktor yang mempengaruhi academic burnout antara lain pekerjaan, kontrol diri, banyaknya tugas dan materi, dan tidak adanya teman belajar. Problem focused coping yang dilakukan siswa kejar paket C untuk mengatasi academic burnout antara lain mengungkapkan pendapat, mengatur waktu, membuat catatan, membuat target belajar, terbuka dengan orang lain, konsultasi pada guru, tidur, mencari hiburan, dan beribadah.


Full Text:

PDF

References


Arlinkasari, Fitri, and Sari Zakiah Akmal. 2017. “Hubungan Antara School Engagement, Academic Self-Efficacy Dan Academic Burnout Pada Mahasiswa.” Humanitas (Jurnal Psikologi) 1(2):81. doi: 10.28932/ humanitas.v1i2.418.

Ayun, Q., Kasturi, T., & Purwandari, E. (2024). Peran religious coping terhadap psychological distress pada mahasiswa: Scoping review. Psikobuletin: Buletin Ilmiah Psikologi, 5(2), 117–128

Birimanoe, M. E. 2021. “Burnout Academic Mahasiswa Tingkat Akhir.” KoPen: Konferensi Pendidikan Nasional 3(2):165–71.

Cahyawati, Cici Indah, and Bawinda Sri Lestari. 2023. “Burnout Pada Mahasiswa Praktikum Alat Tes Psikologi: Bagaimana Peranan Strategi Coping.” INNER: Journal of Psychological Research 3(3):491–98.

de Lima, A. N. T., Monteiro, P. M. V., & Mourão, L. (2024). Academic burnout and foreign language learning: The role of engagement and positive emotions. Personality and Individual Differences, 219, 111492. https://doi.org/10.1016/j.paid.2024.111492

Damayanti, S. S., Issriviatiningrum, R., & Abdurrouf, M. (2025). Hubungan dukungan sosial dengan academic burnout pada mahasiswa keperawatan. Quantum Wellness: Jurnal Ilmu Kesehatan, 2(1), Artikel 1392. https://doi.org/10.62383/quwell.v2i1.1392

Diyanti, Puput Rista. 2022. “Self-Concept Dan Family Support Dengan Academic Burnout Pada Siswa Di Masa Pandemi.” Indonesian Psychological Research 4(1):51–59. doi: 10.29080/ipr.v4i1.577.

Fitrah. M & Luthfiyah. 2018. Metode Penelitian: Penelitian Kualitatif, Tindakan Kelas & Studi Kasus.

Hayyi, Abdul, Muslihatun Muslihatun, Lalu Mukhlisin, Rabiul Awal, Hasanuddin Hasanuddin, and Hary Murcahyanto. 2023. “Evaluasi Program Penyelenggaraan Pendidikan Kesetaraan Paket C Di Lembaga Pendidikan Nonformal.” Kaganga:Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial Humaniora 6(2):778–91. doi: 10.31539/kaganga. v6i2.7377.

Lazarus, R.S. & Folkman, S. 1984. Stress, Appraisal And Coping. New York: New York: Springer.

Mbegu, Stewart. 2018. “The Role Professionalism in Managing Conflict at Work Place.” OALib 05(11):1–5. doi: 10.4236/oalib.1105014.

Mulyawan, Galuh. 2020. “Pendidikan Nonformal Khususnya Pendidikan Kesetaraan (Equivalency Education).” Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia 5(1):1–4.

Nadira, F., Novitasari, A., & Romadhoni. (2023). Hubungan dukungan sosial dengan academic burnout pada mahasiswa tingkat akhir S1 Kedokteran Universitas Muhammadiyah Semarang. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(4), 1473–1482.

Novianti, Rima. 2021. “Academic Burnout Pada Proses Pembelajaran Daring.” JURNAL KESEHATAN PERINTIS (Perintis’s Health Journal) 8(2):128–33. doi: 10.33653/jkp.v8i2.656.

Nugroho, Bambang. 2023. “Filosofi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara Basis Dalam Merdeka Belajar Untuk Mencetak Manusia Indonesia Berkarakter.” Psiko Edukasi 21(1):28–40. doi:10.25170/psiko edukasi.v21i1.437.

O. Ogoma, Shadrack. 2020. “Problem-Focused Coping Controls Burnout in Medical Students: The Case of a Selected Medical School in Kenya.” Journal of Psychology & Behavioral Science 8(1):69–79. doi: 10.15640/jpbs.v8n1a8.

Oloidi, Frances Jumoke, Abatihun Alehegn Sewagegn, Ogechukwu Vivian Amanambu, Blessing Chisom Umeano, and Leonard Chidi Ilechukwu. 2022. “Academic Burnout Among Undergraduate History Students: Effect of an Intervention.” Medicine (United States) 101(7):E28886.doi: 10.1097/MD.0000000000028886.

Raharjo, Sutoro Tri, and Sowanya Ardi Prahara. 2022. “Mahasiswa Yang Bekerja: Problem Focused Coping Dengan Academic Burnout.” Jurnal Sudut Pandang (JSP) 2(12):2798–5962.

Rossi, Maria Francesca, Maria Rosaria Gualano, Nicola Magnavita, Umberto Moscato, Paolo Emilio Santoro, and Ivan Borrelli. 2023. “Coping With Burnout and The Impact of The COVID-19 Pandemic on Workers’ Mental Health: A Systematic Review.” Frontiers in Psychiatry 14(March):1–13. doi: 10.3389/fpsyt. 2023.1139260.

Son’any, L. 2022. “Pengaruh Kemampuan Awal Dan Minat Belajar Siswa Terhadap Penguasaan Konsep Matematika: Survey Pada Siswa Paket C Di Kabupaten Bekasi.” Perspektif 1(6):575–87.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif Serta R&D.

Suha, Yantris, Fathra Annis Nauli, and Darwin Karim. 2022. “Gambaran Burnout Pada Mahasiswa Jurusan Keperawatan.” Coping: Community of Publishing in Nursing 10(3):282. doi:10.24843/coping.2022.v10.i03.p0.

Umer, M., Hussain, M., Arshad, R., Javed, A., & Mehmood, S. (2023). Emotional exhaustion and academic performance in university students: Mediating role of cynicism. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/368667486

Yang, H. J. 2004. “Factors Affecting Student Burnout and Academic Achievement in Multiple Enrollment Programs in Taiwan’s Technical Vocation Colleges.” Internasional Journal of Eduational Development 03(24):283–301.

Yogi Fernando, Popi Andriani, and Hidayani Syam. 2024. “Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.” ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan 2(3):61–68. doi: 10.59246/alfihris. v2i3.843




DOI: https://doi.org/10.15548/atj.v11i2.11518

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Laela Fitri Nurhaliza, Agit Purwo Haranto

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.