STRATEGI ADAPTIF GURU DALAM MENINGKATKAN KECAKAPAN BERBAHASA ARAB USIA DINI
Abstract
Bahasa Arab memegang posisi strategis dalam pendidikan Islam sebagai bahasa Al-Qur'an dan media utama untuk memahami ajaran Islam. Di Indonesia, pengajaran bahasa Arab tidak hanya dilakukan di lembaga pendidikan formal tetapi juga di lingkungan nonformal seperti Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah (MDTA). Namun, studi empiris yang secara khusus mengkaji strategi pembelajaran bahasa Arab untuk anak usia dini dalam konteks MDTA masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis pengajaran bahasa Arab di MDTA Al-Qawiyyah Padang, dengan fokus pada perencanaan pembelajaran, strategi pengajaran, adaptasi materi, dan peran guru dalam memfasilitasi pembelajaran bagi anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, dengan data yang dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengajaran bahasa Arab di MDTA Al-Qawiyyah menekankan pengetahuan dasar menggunakan metode kontekstual dan berulang yang disesuaikan dengan tingkat kognitif dan perkembangan siswa. Kompetensi guru, khususnya latar belakang pedagogi dan profesional, memainkan peran penting dalam mendukung pengajaran yang efektif. Terlepas dari tantangan seperti kompleksitas bahasa, motivasi siswa yang rendah, dan sumber belajar yang terbatas, strategi pengajaran adaptif dan bertahap memberikan kontribusi positif terhadap hasil belajar. Temuan ini menawarkan implikasi praktis untuk meningkatkan pengajaran bahasa Arab di Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah (MDTA) dan memberikan kontribusi teoritis untuk pendidikan Islam anak usia dini.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Fadhilah, W., Indriyani, T., & Zukhairina. (2023). Strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar anak usia dini dalam Dzurriat: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 47–59. https://doi.org/10.61104/jd.v1i2.42
Fuad, F. (2019). Analisis kesulitan belajar bahasa Arab (Studi di MTs Negeri 1 Bandar Lampung) dalam Al-Lisan: Jurnal Bahasa, 5(2), 120–134.
Hakim, M. L. (2021). Strategi pengembangan profesionalisme guru madrasah diniyah di Indonesia dalam Jurnal Ilmiah Iqra’ Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Manado, 15(2), 201–215. https://dx.doi.org/10.30984/jii.v15i2.1562
Lensiana. (2017). Implementasi pelatihan strategi pembelajaran kolaboratif untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengembangkan bahasa anak usia dini dalam Manajer Pendidikan, 11(2), 155–166. https://doi.org/10.33369/mapen.v11i2.3211
Lubis, H. Z., Amalia, K. T., Ramita, R., & Af-idah, S. (2024). Meningkatkan Penguasaan Kosa Kata Bahasa Arab Anak Usia Dini Melalui Metode Audio Visual (bernyanyi). Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati, 5(2), 448-456. https://doi.org/10.55943/jipmukjt.v5i2.301
Miramadhani, A., Putri, A., & Faelasup, F. (2024). Strategi pengembangan profesionalisme guru. Jurnal Ilmu Pendidikan & Sosial (SINOVA), 2(3), 253-266. https://doi.org/10.71382/sinova.v2i3.155
Mazyuna, A. L., & Sopian, A. (2025). Digital Comics as an Innovative Media in Mahārah qirā’ah Learning: A Literature Review: Komik Digital sebagai Media Inovatif dalam Pembelajaran Keterampilan Membaca (Mahārah Qirā’ah): Tinjauan Literatur. al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 11(2), 313-329. https://doi.org/10.14421/almahara.2025.0112-02
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nazir, M. (2014). Metode penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.
Nurhuda, Z., Fatinova, D., Wildan, M., Indonesia, S., & Sastra, F. (2020). Metode Pengajaran Komunikatif Sebagai Strategi Pembelajaran Bahasa Bagi Siswa Usia Dini. Jurnal Loyalitas Sosial, 2(1), 41-52.
Nurjaman, U. (2021). Pengaruh bimbingan orang tua terhadap motivasi belajar siswa dalam mengikuti Pendidikan Diniyah Takmiliyah Awaliyah dalam Al-Afkar: Journal for Islamic Studies, 4(1), 67–78. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v4i1.178
Nuuriyyah, S. L., Inayah, I., Husna, M. A., & Samra, A. N. I. J. A. (2025). Taqwīm Barnāmij Ta'limi al-Mufradāt bi Ma'had Fadhlul Fadhlan Al-Islamiy Semarang Min Khilali at-Tikror: The Evaluation of the Vocabulary-Learning-Program (VLP) at the Fadhlul-Fadhlan Islamic Institute Based-on the Repetition Method. al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 11(2), 295-312. https://doi.org/10.14421/almahara.2025.0112-01
Qistina, Q., dkk. (2024). Bernyanyi dan belajar: Cara seru menambah kosakata bahasa Arab untuk anak dalam Jurnal PAUD Agapedia, 8(2), 145–154. https://doi.org/10.17509/jpa.v8i2.78849
Rachmawati, R., & Husin. (2022). Penerapan metode bernyanyi dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab di Panti Asuhan Nurul Jannah dalam Jurnal Pembelajaran dan Perkembangan Diri, 2(2), 223–230. https://doi.org/10.47353/bj.v2i2.81
Riffin, A. (2020). Penguasaan bahasa Arab: Hubungannya dengan sikap murid dan pengajaran guru dalam Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 5(3), 90–99. https://doi.org/10.47405/mjssh.v5i3.370
Rismayani, R., Siregar, S. M., Adelina, H., & Lubis, H. Z. (2025). Games in Arabic for Early Childhood: A Literature Study. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 14(1), 43-67.
Saldaña, J. (2021). The coding manual for qualitative researchers (4th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Surbakti, A. H. (2017). Pembelajaran bahasa Arab anak usia Madrasah Ibtidaiyah dalam Jurnal As-Salam, 1(3), 45–54.
Suriyani, I. R. (2025). Perkembangan bahasa dan literasi anak usia dini. Bandung: Widina Media Utama.
Tusyana, U. (2020). Implementasi kurikulum Madrasah Diniyah di Asrama Putri IV Pondok Pesantren Darul Ulum Jombang dalam Jurnal Al-Hikmah, 2(1), 101–112. https://doi.org/10.36378/al-hikmah.v2i1.478
Umam, N. (2020). Pembelajaran Bahasa Arab Anak Usia Dini Berbasis Nilai-Nilai Karakter. Jurnal Warna, 4(1), 46-65. https://doi.org/10.52802/warna.v4i1.1065
Usman, M. (2015). Perkembangan bahasa dalam bermain dan permainan. Yogyakarta: Deepublish.
Yunita, Y., Aini, S. Q., Putra, A. A., Siregar, R., & Annisa, N. (2023). Pengenalan Mufrodat Bahasa Arab Pada Anak Usia Dini Di Sekolah TAUD Al-Fatih Pekanbaru. Community Education Engagement Journal, 4(2), 17-26. https://doi.org/10.25299/ceej.v4i2.11293
Yunus, M. H. (2021). Penerapan metode reward dan punishment dalam penguasaan kosakata bahasa Arab kelas IV Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah Haurkolot, Indramayu dalam Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1), 34–45.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.
DOI: https://doi.org/10.15548/bk.v1i2.89
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.