Penerapan Guided Discovery Learning Terhadap Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran IPS SD/MI

Maeva Maulidah, Zakiyatus Shofa, Oman Farhurohman, Raudhatul Jannah

Abstract


Studi ini mengeksplorasi efektivitas pembelajaran penemuan terbimbing dalam menumbuhkan keterampilan berpikir kritis di antara siswa sekolah dasar dalam studi sosial. Dengan meninjau literatur yang ada, kami meneliti dasar-dasar teoritis pembelajaran penemuan terbimbing dan hubungannya dengan berpikir kritis. Temuan tersebut menunjukkan bahwa ketika diterapkan secara efektif, pembelajaran penemuan terbimbing dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan siswa untuk menganalisis informasi, mengevaluasi argumen, dan menarik kesimpulan. Namun, beberapa tantangan, seperti keterbatasan waktu, sumber daya yang terbatas, dan kemampuan siswa yang bervariasi, dapat menghambat keberhasilan penerapan pendekatan ini. Untuk mengatasi tantangan ini, studi ini mengusulkan strategi bagi guru, termasuk memberikan dukungan yang memadai, menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, dan memilih materi pengajaran yang tepat. Secara keseluruhan, hasil tinjauan ini menyoroti potensi pembelajaran penemuan terbimbing untuk meningkatkan pemahaman yang lebih dalam dan keterampilan berpikir tingkat tinggi dalam studi sosial.
Kata kunci: Pembelajaran Penemuan Terbimbing, Keterampilan Berpikir Kritis, Sekolah Dasar


Keywords


Penemuan Terbimbing Berfikir Kritis

References


Apriliasari, O. E. (2023). ABSTRAK PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA REALIA DAN GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF POKOK BAHASAN IPA PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR.

Christy, P. I., Bawa Atmadja, N., & Sriartha, I. P. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP). In PIPS (Vol. 3, Issue 2). https://doi.org/https://doi.org/10.23887/pips.v3i2.3946

Diana Rosa Putri, & Nugraheni, E. A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning (GDL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMA. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(2), 191–197. https://doi.org/10.30605/proximal.v5i2.1898

Dorisno, D., & Nanda, O. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Ipa Berbasis Discovery Learning di Kelas V Sekolah Dasar. Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, 9(2), 186-195.

Fajri, Z. (2019). MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA SD. In 64 | JURNAL IKA (Vol. 7, Issue 2). https://doi.org/https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v7i2.478

Hamdani M, Prayitno BA, & Karyanto P. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Metode Eksperimen The ImproveAbility To Think Critically Through The Experimental Method (Vol. 16).

Harahap, E. J., Fadieny, N., & Safriana, S. (2023). Analisis Penerapan Model Discovery pada Materi Fisika dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa Tahun 2020-2022. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 3(2), 239. https://doi.org/10.52434/jpif.v3i2.2810

Hidayati, H., & Dorisno, D. (2023). Penerapan Model Cooperative Tipe Think Talk Write dalam Peningkatan Hasil Belajar Tematik di Kelas V SDN 37 Anduring. Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, 13(1), 47-60.

Juliardi Sinaga, S., Ananda, R., & Ricky, Z. (2022). MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIK BERBASIS DISCOVERY LEARNING DAN DIRECT INSTRUCTION. www.penerbitwidina.com

Juliyantika, T., & Batubara, H. H. (2022). Tren Penelitian Keterampilan Berpikir Kritis pada Jurnal Pendidikan Dasar di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(3), 4731–4744. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2869

Listiawani, Z. (2024). Analisis Hambatan Guru dalam Penerapan Model Pembelajaran Guided Discovery Learning pada Pembelajaran IPS Kelas V Sekolah Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i3.580

Raffi Sandi, R. (2024). PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING YANG DITUNJANG DENGAN MEDIA YOUTUBE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI ATP SMK IT ADZIKRI SUBANG (Survey Pada Siswa Kelas XI ATP SMK IT Adzikri Subang).

Rini, A. P., Sa’diyah, I. K., & Muhid, A. (2021). Model Pembelajaran Guided Discovery Learning, Apakah Efektif dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa? EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5), 2419–2429. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.641

Saputra, H. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis.

Fitri, S. M., & Dorisno, D. (2022). IMPLEMENTATION OF THE PROBLEM POSING LEARNING MODEL TO CRITICAL THINKING SKILLS OF CLASS V STUDENTS IN MATHEMATICS LEARNING. In Imam Bonjol International Conference on Islamic Education (IBICIE) (pp. 22-32).

Wabula, M., Papilaya, P. M., & Rumahlatu, D. (2020). Pengaruh model pembelajaran discovery learning berbantuan video dan problem based learning terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi Dan Terapan, 5(01). https://doi.org/10.33503/ebio.v5i01.657

Yanuar, A., & Pius, I. (2023). Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SDK Wignya Mandala Melalui Pembelajaran Kooperatif. 1–9. https://doi.org/10.12568/sapa.v8i1.327




DOI: https://doi.org/10.15548/alawlad.v14i2.10081

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Maeva Maulidah, Zakiyatus Shofa

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.