Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Berbasis Etnosains terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar

Puja Mardalita Pertiwi, Dita Purwinda Anggrella, Ahmad Kamal Sudrajat

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis etnosains terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa kelas V di SDN Kleco 1 pada materi perpindahan kalor dan pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan desain pretest-posttest pada satu kelompok eksperimen. Data diperoleh melalui tes keterampilan berpikir kreatif yang mencakup empat indikator: kelancaran (fluency), fleksibilitas (flexibility), orisinalitas (originality), dan elaborasi (elaboration). Hasil analisis deskriptif menunjukkan peningkatan skor rata-rata dari 58,61 pada pretest menjadi 70,83 pada posttest, dengan peningkatan sebesar 12,22 poin. Median nilai meningkat dari 60 pada pretest menjadi 72 pada posttest, menunjukkan adanya peningkatan beradsar analsisi statistik deskriptif. Distribusi hasil posttest menunjukkan bahwa 73,9% siswa berada pada kategori keterampilan berpikir kreatif sedang, 13% pada kategori tinggi, dan 13% pada kategori rendah. Analisis per indikator menunjukkan kenaikan pada kelancaran sebesar 11%, fleksibilitas 14%, orisinalitas 7%, dan elaborasi 22%. Berdasarkan hasil uji Paired Sample t-test, diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05), yang menunjukkan bahwa model PjBL berbasis etnosains memiliki pengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa model PjBL berbasis etnosains efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa, sejalan dengan penelitian sebelumnya.

Keywords


Etnosains; Keterampilan berpikir kreatif; Pendidikan dasar; Project Based Learning (PjBL)

References


Amalia, F., Reffiane, F., & Subekti, E. E. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Etnosains Terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Dwijaloka, I(3), 362–369

Anggrella, D. P., & Permatasari, I. (2023). Jenius : Journal of Education Policy and Elementary Education Issues Creative Thinking Skills of Elementary School Students : Is It Still. Jenius : Journal of Education Policy and Elementary Education, 4(1), 1–12

Anwar, M., & Puspita, V. (2018). Analisis keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa sd it adzkia. Seminar Nasional “Pembelajaran Literasi Lintas Disiplin Ilmu Ke-SD-An,” 197.

Apriany, W., Winarni, E. W., & Muktadir, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning ( PJBL ) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SD Negeri 5 Kota Bengkulu. JP3D (Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar), 3(1), 88–97

Aulia, F. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas V SDN Kampung Bulak 02 Pada Materi Siklus Air [Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah]. http://repository.upi.edu/id/eprint/54535

Damayanti, C., Rusilowati, A., & Linuwih, S. (2017). Pengembangan Model Pembelajaran IPA Terintegrasi Etnosains untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kreatif. Journal of Innovative Science Education, 6(1), 116–128

Fitriyah, A., & Ramadani, S. D. (2021). Pengaruh Pembelajaran Steam Berbasis Pjbl ( Project-Based Learning ) Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Berpikir Kritis. Journal Of Chemistry And Education (JCAE), X(1), 209–226

Florida, R., Mellander, C., & King, K. (2015). The Global Creativity Index 2015. Martin Prosperity Institute.

Krismanita, R., & Qosyim, A. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 9(2), 159–164. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/37336

Lestari, Nasir, M., & Jayanti, M. I. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 2 Sanggar. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan (JISIP), 5(4), 1183–1187. https://doi.org/10.36312/jisip.v5i4.2440

Luthvitasari, N., Made D. P., N., & Linuwih, S. (2012). Implementasi Pembelajaran Fisika Berbasis Proyek Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis, Berpikir Kreatif Dan Kemahiran Generik Sains. Journal of Innovative Science Education, 1(2), 92–97

Mardhiyah, R. H., Aldrinai, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar., M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40

Ningrum, P. (2016). Meningkatkan Keaktifan dan Kemampuan Berpikir Kreatif Melalui Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Masalah Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) Siswa Kelas XI SMA Negeri 10 Semarang. Jurnal Pendidikan Sains, 4(1), 17–28.

Ningsih, N. K., Nurwahidin, M., & Sudjarwo. (2022). Pembelajaran IPA Berbasis Etnosains dalam Tinjauan Filsafat. JPDSH : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2(1), 35–48

Nuralita, A., Reffiane, F., & Mudzanatun. (2020). Keefektifan Model PBL Berbasis Etnosains Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 8(3), 457–467.

Nurfadhillah, S., Fadhilatul Barokah, S., Nur’alfiah, S., Umayyah, N., & Ardhana Yanti, A. (2021). Pengembangan Media Audio Visual Pada Pembelajaran Matematika Di Kelas 1 MI Al Hikmah 1 Sepatan. PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), 149–165. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa

Puspasari, A., Susilowati, I., Kurniawati, L., Utami, R. R., Gunawan, I., & Sayekti, I. C. (2019). Implementasi Etnosains dalam Pembelajaran IPA di SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari Surakarta. SEJ (Science Education Journal), 3(1), 25–31. https://doi.org/10.21070/sej.v3i1.2426

Rafik, M., Nurhasanah, A., Putri Febrianti, V., & Nurdianti Muhajir, S. (2022). Telaah Literatur: Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kreativitas Siswa Guna Mendukung Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(1), 80–85. https://doi.org/10.21009/jpi.051.10

Sumarni, W., Wijayanti, N., & Supanti, S. (2019). Kemampuan Kognitif dan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek Berpendekatan STEM. Jurnal Pendidikan Kimia, 4(1), 18–30

Valentin, R. F. (2022). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Berbasis Etnosains Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas V SDN Badean 1 Bondowoso. In Digital Repository Universitas Jember. Universitas Jember

Wahyu, Y. (2017). Pembelajaran Berbasis Etnosains di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 1(2), 140–147

Wijaya, I. K. W. B., Suastra, I. W., & Muderawan, I. W. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Dan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1), 1–11

Yulianti, N. K. (2017). Miskonsepsi siswa pada pembelajaran IPA serta remediasinya. Bio Educatio, 2(2), 50–58




DOI: https://doi.org/10.15548/alawlad.v14i2.10132

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Puja Mardalita Pertiwi, Dita Purwinda Anggrella, Ahmad Kamal Sudrajat

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.