Pengaruh Keterbukaan Komunikasi dalam Keluarga Terhadap Motivasi Berprestasi pada Mahasiswa

Zahra Nur Azizah, Ikhrom Ikhrom, Irma Masfia

Abstract


The purpose of this study is to explore the effect of openness of communication in the family on students' motivation to achieve. The approach used in this research is descriptive qualitative with data collection using interview techniques. Data from the findings of this study include open family communication that includes empathy, emotional support, positive attitudes and equality that influence students' enthusiasm and action in achievement. Students who feel heard and valued by their families are much more proactive, reflective and have clear and realistic performance targets. It is clear that quality communication not only strengthens emotional bonds, but is also an important foundation for student motivation and resilience. This finding supports the theory of achievement needs and also highlights the phenomenon of the role of the family in supporting students in the college process. 

Keywords


family communication, achievement motivation, collage students

References


Ammang, Wartawati., Mariam Sondakh dan Edmon Royan Kalesaran. 2017. Peran Komunikasi Keluarga dalam Mengatasi Perilaku Merokok Pada Anak Usia Remaja. e-journal "Acta Diurna", VI (1).

Burhan, B., Sigit, A., & Alwi, M. (2022). Pengaruh dukungan keluarga, konsep diri akademik dan regulasi diri terhadap motivasi berprestasi mahasiswa uppjb-ut makassar (studi pada mahasiswa pendas pokjar tana toraja). Cokroaminoto Journal of Primary Education, 5(1), 69-83.

Dini, J. P. A. U. (2021). Pendidikan anak dalam keluarga era covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 823-31.

Fakhria, M., & Setiowati, E. A. (2017). Motivasi berprestasi siswa ditinjau dari fasilitasi sosial dan ketakutan akan kegagalan. Psikohumaniora: Jurnal Penelitian Psikologi, 2(1), 29-42.

Haryani, R., & Tairas, M. M. W. (2014). Motivasi berprestasi pada mahasiswa berprestasi dari keluarga tidak mampu secara ekonomi. Jurnal psikologi pendidikan dan perkembangan, 3(1), 30-36.

Manurung, A. (2021). Hubungan karakteristik dosen, pola asuh orangtua, dan peer group dengan konsep diri self esteem remaja. Jurnal Keperawatan Jiwa, 9(1), 61-68.

Niam, M. F., Rumahlewang, E., Umiyati, H., Dewi, N. P. S., Atiningsih, S., Haryati, T., ... & Wajdi, F. (2024). Metode penelitian kualitatif.

Putra, E. M., & Handarini, D. M. (2020). Keefektifan achievement motivation training untuk meningkatkan motivasi berprestasi siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 4(2), 11.

Rahmawati, R., & Gazali, M. (2018). Pola komunikasi dalam keluarga. Al-Munzir, 11(2), 327-245.

Salsabila, A. D., Wijayanti, Y. T., & Zahra, L. (2022). Peran Komunikasi Keluarga Dalam Menumbuhkan Motivasi Berprestasi Siswa Selama Masa Covid-19. Linimasa: Jurnal Ilmu Komunikasi, 5(2), 158-164.

Surti, S., & Parni, P. (2018). PENGARUH KOMUNIKASI KELUARGA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VI DI MADRASAH IBTIDAIYAH SWASTA AL-HIKMAH SIDANG KECAMATAN TEBAS TAHUN PELAJARAN 2020/2021. Cross-border, 1(2), 163-174.

Syafrina, A. E. (2022). Pengaruh Komunikasi Keluarga Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Bhayangkara Jakarta Raya. Communicator Sphere, 2(2), 83-89.

Wahidin, U. (2017). Peran strategis keluarga dalam pendidikan anak. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 1(02), 1-9.




DOI: https://doi.org/10.15548/alqalb.v16i2.11407

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Ruang Jurnal,
Fakultas Ushuluddin dan Studi Agama,
UIN Imam Bonjol Padang
Jl. Kampus 3, Sungai Bangek, Balai Gadang,
Kota Padang, Sumatra Barat
E-mail: [email protected]

 

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.