Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik SMPN 21 Surabaya Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Melalui LKPD

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan pencapaian hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada materi energi potensial. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan pendekatan Lesson Study. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII G di SMPN 21 Surabaya pada semester gasal tahun ajaran 2023/2024. Metode pengumpulan data hasil belajar peserta didik dilakukan melalui pemberian soal pretest dan posttest yang terdiri dari sepuluh pertanyaan. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan metode deskriptif komparatif dengan membandingkan hasil dari pra-siklus, siklus I, dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar peserta didik. Hal ini diperkuat oleh data angket pada setiap siklus, dimana persentase meningkat dari 71,75% pada pra-siklus menjadi 79,12% pada siklus I, dan mencapai 90,50% pada siklus II. Dari temuan penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning melalui LKPD efektif dalam meningkatkan prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA dengan materi energi potensial.