Efektivitas Model Pembelajaran TSTS Berbantuan Mind Mapping Terhadap Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Siswa SMP

Abstract

Keterampilan kolaborasi sebagai tujuan pendidikan yang penting, karena termasuk dalam empat keterampilan dasar abad 21. Pentingnya keterampilan kolaborasi tidak sesuai dengan hasil penelitian terdahulu yang menyatakan bahwa sikap siswa terhadap kerjasama serta interaksi sosial yang membuktikan rendahnya tingkat keterampilan kolaborasi yang dimiliki siswa. Beberapa penelitian menyebutkan bahwa keterampilan kolaborasi dapat ditingkatkan melalui penerapan model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS). Dalam menunjang keberhasilan dan keefektifan dalam kegiatan pembelajaran, diperlukan sebuah media pembelajaran berupa mind mapping. Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk menganalisis keefektifan model pembelajaran TSTS berbantuan mind mapping dalam meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa SMP. Penelitian ini mengadopsi desain penelitian quasi experimental dengan desain non equivalent control group design. Hasil uji hipotesis menggunakan uji independent sample t-test yaitu pada pertemuan 2 dan 3 sebesar 0,000 < 0,05 artinya terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil uji ANOVA pada kelas eksperimen menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,000. Nilai tersebut lebih kecil dari alfa yaitu 0,000 < 0,05, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TSTS berbantuan mind mapping pada kelas eksperimen efektif dalam meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa dibandingkan kelas kontrol dengan model pembelajaran discovery learning.