Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Peningkatan Minat Belajar Siswa

Rohim Sofandi, Habibullah Habibullah, Faizah Fajwah, Wina Oktavia, Tegar Muhammad Iqbal

Abstract


Pembelajaran IPS, khususnya pada materi sejarah, masih menghadapi permasalahan rendahnya minat belajar peserta didik akibat dominannya penggunaan model pembelajaran konvensional yang berorientasi pada hafalan. Kondisi tersebut menyebabkan peserta didik kurang terlibat secara aktif, kritis, dan reflektif dalam memahami peristiwa sejarah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap peningkatan minat belajar peserta didik pada pembelajaran IPS (sejarah) kelas VIII SMP Negeri 6 Pariaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dan desain quasi experiment berbentuk one group pretest–posttest design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 6 Pariaman tahun ajaran 2024/2025, dengan sampel penelitian yaitu kelas VIII.1 yang dipilih menggunakan teknik random sampling. Data minat belajar dikumpulkan melalui angket, kemudian dianalisis menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis paired sample t-test dengan bantuan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor minat belajar peserta didik pada tahap pretest sebesar 97,458 dan meningkat menjadi 121,042 pada tahap posttest. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05), yang mengindikasikan adanya perbedaan yang signifikan antara minat belajar peserta didik sebelum dan sesudah penerapan model CTL. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning berpengaruh signifikan dalam meningkatkan minat belajar peserta didik pada pembelajaran IPS (sejarah) kelas VIII SMP Negeri 6 Pariaman.

Full Text:

PDF

References


Afrina, A., Abbas, E. W., & Susanto, H. (2021). The Role of Historical Science in Social Studies Learning Materials for Increasing Values of Student’s Nationalism. The Innovation of Social Studies Journal, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.20527/iis.v3i1.3769

Akbar, N. C. (2022). PENTINGNYA PENDIDIKAN SEJARAH GUNA MEMPERKUAT IDENTITAS NASIONAL BANGSA INDONESIA. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(1), 148–158.

Amalia, N. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Siswa melalui Pembelajaran Sejarah yang Inovatif. Karimah Tauhid, 3(9), 10077–10085. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i9.14759

Arsyad, A., & Safitriani, S. (2025). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP KEMAMPUAN CRITICAL AND CREATIVE THINKING SISWA SMP. EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik Dan Kependidikan, 5(1), 15–26. https://doi.org/10.51878/educator.v5i1.4982

Fatoni, A. (2020). WAWASAN PENDIDIKAN (PENDIDIKAN DAN PENDIDIK). MIDA : Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 3(1), 65–79. https://doi.org/10.52166/mida.v3i1.1841

Firmansyah, H. (2024). Pengaruh Penggunaan Teknologi Digital dalam Pembelajaran Sejarah terhadap Berpikir Sejarah Peserta didik. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 7704–7714. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3.11015

Handy, M. R. N. (2021). Pembelajaran Sejarah dalam Membangun Historical Awarness dan Sikap Nasionalisme Pada Peserta Didik. Prabayaksa: Journal of History Education, 1(1), 42–46. https://doi.org/10.20527/prb.v1i1.2196

Harahap, A. M., Marisa, S., & Mustapa, M. (2025). Strategi Guru Untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di SMP IT Arisa Medan. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(4), 8648–8668. https://doi.org/10.31004/innovative.v5i4.21010

Hasibuan, L., Us, K. A., & Nazirwan, N. (2021). Pendidikan dan Perubahan Kebudayaan Transmisi Budaya dan Perkembangan Institusi Pendidikan. Jurnal Literasiologi, 5(2). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v5i2.220

Hasibuan, S. R., & Alhapsi, A. (2024). Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV dalam Pembelajaran Beriman kepada Rasul Allah Swt. Melalui Metode Kartu Sortir (Card Sort). Al-Murabbi Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 478–486. https://doi.org/10.62086/al-murabbi.v2i1.813

Iliza, I. N., & Hanif, M. (2025). Membangun Minat Dan Motivasi Belajar Peserta Didik. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(3), 700–708.

Khadijah, K., Illahi, R. K., & Faisal, F. (2022). Pengembangan Media Pemblajaran Permainan Edukasi Uno Stacko pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X. Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial Dan Sains, 11(2), 168–180. https://doi.org/10.19109/intelektualita.v11i2.13285

Kholiq, M. (2025). ANALYZING STRATEGIES FOR DEVELOPING INSTRUCTIONAL MATERIALS IN LOCAL HISTORY EDUCATION. Epicentrum of Social Education Research, 3(01), 01–12. https://doi.org/10.21274/eser.v2i1.6089

Lestari, A. D., Pratiwi, R., & Nastion, S. J. (2022). Strategi Pembelajaran Contextual Teaching Learning pada Sejarah Kebudayaan Islam. Journal of Educational Management and Strategy, 1(1), 40–45. https://doi.org/10.57255/jemast.v1i1.56

Nasution, A. F., & Yusnaldi, E. (2024). Penerapan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Sikap Sosial Peserta Didik Di Kelas IV MIS Mutiara. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3 Agustus), 2937–2950. https://doi.org/10.58230/27454312.934

Nisa, R. M., Riansyah, Syifa, R., & Nurhalizah, S. (2025). MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN VARIATIF UNTUK MENGURANGI PENGGUNAAN METODE CERAMAH PADA MATA PELAJARAN PAI DI SDN SUKAHARJA II. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 14(9), 1–10. https://doi.org/10.99534/rwqnfy25

Ochtaulia, F., Safitri, D., & Sujarwo. (2025). Strategi Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada Mata Pelajaran IPS. JIMAD: Jurnal Ilmiah Mutiara Pendidikan, 3(1), 85–97. https://doi.org/10.61404/jimad.v3i1.411

Ratnaningsih, D., & Triwahyuni, E. (2025). Improving High School Students’ Critical Thinking and Learning Outcomes through the Contextual Teaching and Learning (CTL) Model. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 8(2), 251–258. https://doi.org/10.23887/jp2.v8i2.99439

Riyanto, S., & Hatmawan, A. A. (2020). Metode Riset Penelitian Kuantitatif Penelitian Di Bidang Manajemen, Teknik, Pendidikan Dan Eksperimen. Deepublish.

Sambonu, A. Y., Samadi, & Hardi, O. S. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Pemahaman dan Minat Belajar di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4 Nopember), 5033–5044. https://doi.org/10.58230/27454312.1247

Savira, A. N., Fatmawati, R., Z, M. R., & S, M. E. (2018). Peningkatan Minat Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Ceramah Interaktif. Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M), 1(1), 43–56. https://doi.org/10.30762/factor_m.v1i1.963

Sumitro, Ameliya, D., Ivoriantika, T., & Meirina, T. (2025). ANALISIS MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS VIII SMP IT AMANAH KOTA SUNGAI PENUH. EDU RESEARCH, 6(3), 2347–2353. https://doi.org/10.47827/jer.v6i3.1273

Zannah, Indra, & Dhari, P. W. (2025). Contextual Teaching and Learning (CTL): Inovasi Model Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi Belajar di Sekolah Dasar Islam. Ta’dib: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 14(2), 82–90. https://doi.org/10.54604/tdb.v14i2.536

Zulaiha, E., Sari, D. N., Rahmat, M., Azzahra, D., & Lestari, D. (2024). Analisis Tantangan Meningkatkan Minat Belajar di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 5(1). https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.762




DOI: https://doi.org/10.15548/thje.v6i1.13805

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Rohim Sofandi, Habibullah Habibullah, Faizah Fajwah, Wina Oktavia, Tegar Muhammad Iqbal

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.