Pengaruh Strategi Pembelajaran True or False dalam Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik

Rudianto Rudianto, Wahyu Septiadi, Suci Wulandari, Nurul Apri Mulyani, Miftahul Hasannah

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh strategi pembelajaran true or false terhadap keaktifan peserta didik dalam pembelajaran IPS kelas VII di SMP Negeri 4 Batang Anai. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan peserta didik yang ditandai dengan pembelajaran yang masih berpusat pada guru, rendahnya keberanian peserta didik dalam bertanya dan mengemukakan pendapat, serta kurang kondusifnya suasana pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain pre-test–post-test. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 4 Batang Anai tahun ajaran 2024/2025 yang terdiri atas empat kelas. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik simple random sampling, dengan kelas VII.3 sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan berupa penerapan strategi pembelajaran true or false. Data keaktifan peserta didik dikumpulkan melalui instrumen observasi dan dianalisis menggunakan uji t berbantuan SPSS versi 20. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan peserta didik setelah penerapan strategi true or false, ditunjukkan oleh peningkatan skor dari pre-test ke post-test. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05), yang menandakan bahwa strategi true or false berpengaruh signifikan terhadap keaktifan peserta didik. Dengan demikian, strategi true or false efektif diterapkan sebagai alternatif strategi pembelajaran IPS untuk meningkatkan keaktifan peserta didik di tingkat SMP.

Full Text:

PDF

References


Abbas, S., & Bahri, B. (2024). Urgensi Historical Thinking bagi Mahasiswa dalam Pembelajaran Sejarah. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 3(6), 877–885.

Afrina, A., Abbas, E. W., & Susanto, H. (2021). The Role of Historical Science in Social Studies Learning Materials for Increasing Values of Student’s Nationalism. The Innovation of Social Studies Journal, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.20527/iis.v3i1.3769

Am, M. A. M., Hariani, F., Izwan, M., & Bahri. (2025). Karakteristik Utama Pembelajaran IPS dan Relevansinya terhadap Kurikulum. Jurnal Internasional Multidisiplin Ilmu, 1(1), 51–64. https://doi.org/10.53611/z8s84s26

Arianto, R., Darwis, & Azis, A. R. (2025). The Implementation of Active Learning Strategy of True or False Type in Improving the Learning Outcomes of Grade IX Students in the Subject of Akidah Akhlak at MTs. Al-Qalam Teppo. JURNAL SINTAK, 4(1), 15–19. https://doi.org/10.62375/jsintak.v4i1.714

Dh, S., Rosmalah, & Zafira, N. A. (2025). PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TRUE OR FALSE TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD INPRES 5/81 PASSIPPO KECAMATAN PALAKKA KABUPATEN BONE. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(01), 128–138. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i01.5718

Ermawati, E., Nirmalasari, R., & Primawati, Y. (2025). Strategi Pembelajaran True Or False Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Aqidah Akhlak. Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial, 3(2), 96–106. https://doi.org/10.61132/nakula.v3i2.1630

Fatmawati, I. (2025). Transformasi Pembelajaran Sejarah dengan Deep Learning Berbasis Digital untuk Gen Z. Revorma: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 5(1), 25–39. https://doi.org/10.62825/revorma.v5i1.140

Fatoni, A. (2020). WAWASAN PENDIDIKAN (PENDIDIKAN DAN PENDIDIK). MIDA : Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 3(1), 65–79. https://doi.org/10.52166/mida.v3i1.1841

Firmansyah, H. (2024). Analisis Penerapan Pendekatan Pembelajaran Inkuiri dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Sejarah. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 7832–7842. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3.11189

Lestari, T., Nanda, S., & Syariffudin. (2024). EFEKTIVITAS METODE CERAMAH BERVARIASI DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH GUNA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA. Satya Widya, 40(2), 143–154. https://doi.org/10.24246/j.sw.2024.v40.i2.p143-154

Nurjamilah, Rizki, S. A., Bik, M. T. N., & Susanti, E. (2025). TEORI BELAJAR KONTRUKTIVISME. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(4), 6867–6882.

Pratama, Y. (2025). INTEGRASI NILAI-NILAI SEJARAH UNTUK PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER. EDUCATE: Journal of Education and Culture, 3(01), 488–495.

Rahayu, R., Pratiwi, D., Triwanvi, S., Sauma, I. P., & Rustini, T. (2025). Ips Learning In Early Elementary School Grades In The Independent Curriculum. Demagogi: Journal of Social Sciences, Economics and Education, 3(1), 8–17. https://doi.org/10.61166/demagogi.v3i1.31

S, S., Rozi, F., Sholehah, Z., & Jannah, W. (2023). True or False Strategy Learning: Mediators Increase Students’ Active Role in Class. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6041–6051. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.4091

Saputra, Y. D., Chalimi, I. R., & Firmansyah, H. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Historis pada Peserta Didik Kelas XI SMAN 2 Selimbau Kabupaten Kapuas Hulu: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 2876–2882.

Selviana, S. (2025). Analisis Proses Perencanaan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS Materi Sejarah Untuk Mengatasi Krisis Moral Siswa Kelas IX di SMP Negeri 2 Timang Gajah. Toga Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 40–46. https://doi.org/10.56211/toga.v2i2.1088

Sinaga, P. W., & Nasution, T. (2025). The Impact of True or False Type Active Learning Strategy with AI and Motivation on Student Learning Activities at MTsN Medan. Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(1), 89–105. https://doi.org/10.21093/twt.v12i1.9632

Sugiarto, & Farid, A. (2023). Literasi Digital Sebagai Jalan Penguatan Pendidikan Karakter Di Era Society 5.0. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 580–597. https://doi.org/10.37329/cetta.v6i3.2603

Syamsuridhawati, S., & Bahri, B. (2025). Pendekatan Pembelajaran Dalam Mata Pelajaran Sejarah Pada Kurikulum Merdeka. JUPENJI : Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 4(2), 1–7. https://doi.org/10.57218/jupenji.Vol4.Iss2.1388

Tafonao, W. H., Manik, A. C., Hulu, M. P. S., & Hasibuan, Y. S. D. (2024). Efektivitas Metode Ceramah dan Diskusi terhadap Pemahaman Materi Sejarah Siswa di Sekolah Menengah Atas. Toga Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1(3), 100–106. https://doi.org/10.56211/toga.v1i3.973

Touwe, S., Putro, R. W. S., & Maysuri, T. (2025). Mengintegrasikan Narasi Sejarah Nasional ke dalam Pendidikan Indonesia Kontemporer. Hatunuku: Jurnal Pendidikan IPS, 1(1), 15–27. https://doi.org/10.62710/kbmehc68

Usman, A. T., Nasrullah, Y. M., Hidayatulloh, W., & Masripah, M. (2024). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAN TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(6), 1947–1962.

Wahiddiyah, N. P., Safitri, D., & Sujarwo, S. (2024). Mengkaji Integrasi Peristiwa Terkini Dalam Kurikulum IPS Untuk Meningkatkan Relevansi Dan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran. JURNAL RISET RUMPUN ILMU PENDIDIKAN, 3(1), 122–128. https://doi.org/10.55606/jurripen.v3i1.2765

Witir, D. W. (2025). Potensi Pembelajaran Sejarah dalam Menumbuhkan Growth Mindset Peserta Didik. Revorma: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 5(2), 188–201. https://doi.org/10.62825/revorma.v5i2.150

Yadi, M., Mahmud, R., & Nggilu, A. (2025). PERAN GURU PPKN TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER SEMANGAT KEBANGSAAN PESERTA DIDIK DI MADRASAH TSANAWIYAH AL-HUDA KOTA GORONTALO. JURNAL POLAHI, 3(2), 99–107.

Yunita, S., Harahap, F. N., Ginting, Y. R., & Nuramanda, N. (2025). Implementai Pendidikan Kewarganegaraan dalam Kurikulum Nasional: Urgensi dan Strategi Penguatan Karakter Bangsa. Wanua To Macca: Journal of Educational Studies, 2(2), 62–67.

Yusuf, R., Musfira, N., & Ahmad, A. H. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Jurnal Internasional Multidisiplin Ilmu, 1(1), 128–137.




DOI: https://doi.org/10.15548/thje.v6i1.13808

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Rudianto Rudianto, Wahyu Septiadi, Suci Wulandari, Nurul Apri Mulyani, dan Miftahul Hasannah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.