Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Sejarah

Regina Wulandari, Wildatur Rahmi, Novita Novita, Yunisa Rahma, Mia Permata Sari Guci

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran sejarah pada kelas VIII. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan siswa dalam menyampaikan pendapat, mengajukan pertanyaan, menjawab pertanyaan, serta menyimpulkan materi pembelajaran yang mencerminkan belum optimalnya keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran sejarah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan melibatkan guru, siswa, serta pihak terkait dalam proses pembelajaran. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran sejarah berada pada kategori sedang. Siswa cenderung masih berada pada tahap memahami dan mendeskripsikan informasi, belum sampai pada tahap analisis dan evaluasi terhadap peristiwa sejarah. Peran guru sebagai motivator, pengajar, dan pendidik menjadi faktor penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa, meskipun implementasinya belum sepenuhnya optimal. Selain itu, kemampuan berpikir kritis siswa juga dipengaruhi oleh faktor motivasi belajar dan kondisi lingkungan belajar yang kurang kondusif. Dengan demikian, diperlukan upaya yang lebih optimal dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis melalui pembelajaran sejarah yang berpusat pada siswa, penggunaan model pembelajaran yang inovatif, serta penciptaan lingkungan belajar yang mendukung. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam peningkatan kualitas pembelajaran sejarah, khususnya dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa

Full Text:

PDF

References


Afriatmei, F., Makki, M., & Jiwandono, I. S. (2023). Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila pada tema kearifan lokal di sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3).

Agnafia, D. N. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran biologi. Florea: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 6(1).

Aman. (2018). Model pembelajaran sejarah berbasis historical thinking untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 1(2), 123–134.

Anis, M. Z. A., Putro, H. P. N., & Susanto, H. (2020). Historical thinking model in achieving cognitive dimension of Indonesian history learning. Journal of Social Studies Education Research, 11(2), 1–15.

Anshori, S. (2016). Kontribusi ilmu pengetahuan sosial dalam pendidikan karakter. Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 3(2).

Apriani, L., Saparahayuningsih, S., & Qalbi, Z. (2021). Perbandingan tingkat kemandirian anak usia dini ditinjau dari wilayah tempat tinggal. Jurnal Pena PAUD, 2(2), 44–52.

Ardiansyah, A., Risnita, R., & Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Ihsan: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2).

Ardiyanti, Y. (2016). Berpikir kritis siswa dalam pembelajaran berbasis masalah berbantuan kunci determinasi. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(2).

Armando, R., & Rahman, K. (2021). Peran guru sebagai pengajar dalam pengembangan inovasi pendidikan di era 4.0.

Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Metode studi kasus dalam penelitian kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 3(1).

Aulia, N., Sarinah, S., & Juanda, J. (2023). Analisis kurikulum merdeka dan kurikulum 2013. Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 14–20.

Azizani, S. A. (2021). Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran IPS tipe group investigation. Entita: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 3(1).

Bahar, M. S. (n.d.). Pengaruh peran guru sebagai motivator terhadap pendidikan karakter siswa.

Dores, O. J., Wibowo, D. C., & Susanti, S. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran matematika. J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika.

Emda, A. (2018). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172–182.

Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, 21(1). https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075

Fadhallah, D. R. A. F. (2021). Wawancara. UNJ Press.

Fahrudin, F., & Ulfah, M. (n.d.). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.

Faiz, F. (2012). Thinking skill: Pengantar menuju berpikir kritis. Suka Press.

Fajar, D. R., Niku, I., & Hardianti, S. (2021). Gambaran tingkat pengetahuan, sikap, dan perilaku masyarakat terhadap pencegahan COVID-19.

Fristadi, R., & Bharata, H. (2015). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan problem based learning.

Fuad, Z. A. (n.d.). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar siswa.

Hadi, I. A. (2019). Pentingnya pendidikan karakter dalam lembaga formal.

Hanyfah, S., Fernandes, G. R., & Budiarso, I. (2022). Penerapan metode kualitatif deskriptif untuk aplikasi pengolahan data pelanggan. Jurnal Sistem Informasi.

Haryono, E. (2023). Metodologi penelitian kualitatif di perguruan tinggi keagamaan Islam. An-Nuur, 13(2).

Indiarti, C. L., Poerwanti, J. I. S., & Sularmi, S. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis dalam materi interaksi sosial. Didaktika Dwija Indria, 10(1).

Indiarti, W., Sariyatun, S., & Haryono, H. (2022). Penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran sejarah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Sejarah, 11(1), 45–58.

Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil pelajar Pancasila sebagai upaya mewujudkan karakter bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1).

Karima, N., & Samudra, H. (2023). Pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan, 14(2), 120–130.

Romadhon, R. (2019). Peran guru dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah, 8(2), 210–220.

Susanto, H. (2019). Problematika pembelajaran sejarah dan upaya peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 2(1), 75–85.




DOI: https://doi.org/10.15548/thje.v6i1.13883

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Regina Wulandari, Wildatur Rahmi, Novita Novita, Yunisa Rahma, Mia Permata Sari Guci

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.