Implementasi Model Pembelajaran Scramble Pada Mata Pelajaran Sejarah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran scramble dalam pembelajaran sejarah kelas VII di MTsN Padang Panjang serta mengetahui dampaknya terhadap keaktifan dan pemahaman siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas VII-A yang berjumlah 29 orang, guru yang mengampu pembelajaran sejarah, serta wakil kepala sekolah bidang kurikulum. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran scramble dalam pembelajaran sejarah telah dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penutup. Pada tahap perencanaan, guru telah menyusun modul ajar sesuai Kurikulum Merdeka, namun belum sepenuhnya mengintegrasikan sintaks model scramble secara optimal. Pada tahap pelaksanaan, pembelajaran berlangsung melalui kegiatan kelompok, diskusi, serta penyusunan konsep yang diacak, meskipun masih terdapat kendala dalam pengelolaan waktu dan pemerataan partisipasi siswa. Adapun pada tahap penutup, guru telah melaksanakan refleksi dan evaluasi pembelajaran dengan baik. Dampak penerapan model pembelajaran scramble menunjukkan hasil yang positif, yaitu meningkatkan keaktifan, interaksi sosial, serta pemahaman siswa terhadap materi sejarah. Model ini juga mampu menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menarik, aktif, dan menyenangkan. Dengan demikian, model pembelajaran scramble dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sejarah di tingkat MTs, meskipun masih diperlukan perbaikan dalam aspek perencanaan dan pelaksanaan.