Smart Culture: Pendampingan Guru IPS MTs dalam Digitalisasi Budaya Minangkabau untuk Pembelajaran Sejarah Lokal Berbasis Deep Learning

Dorisno Dorisno, Raudhatul Jannah, Zainimal Zainimal, Remiswal Remiswal, Ilpi Zukdi, Sindi Aulya

Abstract


Pembelajaran sejarah lokal di Madrasah Tsanawiyah memiliki peran penting dalam memperkenalkan warisan budaya, perubahan sosial, dan identitas masyarakat kepada peserta didik. Pemanfaatan budaya Minangkabau sebagai sumber pembelajaran sejarah memerlukan penguatan kompetensi guru dalam mengintegrasikan konten sejarah lokal, teknologi digital, dan pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning). Kegiatan SMART CULTURE bertujuan mendeskripsikan proses dan hasil pendampingan guru IPS MTs Kota Padang dalam mengembangkan perangkat ajar digital berbasis budaya Minangkabau untuk mendukung pembelajaran sejarah lokal di lingkungan pendidikan Islam. Kegiatan menggunakan metode Participatory Action Learning dengan melibatkan sekitar 70 guru dari 7 MTs negeri dan 11 MTs swasta. Pelaksanaan mencakup analisis kebutuhan, pelatihan, pendampingan penyusunan perangkat ajar, penelaahan, diseminasi, dan evaluasi. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, wawancara, dokumentasi, dan diskusi kelompok terarah, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil kegiatan menunjukkan tersusunnya rancangan modul digital yang mengintegrasikan sejarah dan budaya Minangkabau, nilai-nilai Islam, serta aktivitas pembelajaran mendalam, dengan dukungan peta budaya, video dokumenter singkat, dan infografis. Evaluasi menunjukkan bahwa 90% responden menilai kegiatan bermanfaat atau sangat bermanfaat, sedangkan lebih dari 90% termotivasi melanjutkan pengembangan modul. Pendampingan ini membuka peluang penguatan pembelajaran sejarah lokal yang kontekstual di madrasah melalui pemanfaatan sumber budaya digital. Namun, penerapan perangkat ajar dan dampaknya terhadap pemahaman sejarah peserta didik masih memerlukan evaluasi lanjutan

References


Abduh, M., Utami, G. S., & Sumarno. (2022). Kajian reflektif PembaTIK 2021 untuk perbaikan pembelajaran berbasis MOOC. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(3), 1093–1124. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i3.983

Adawiyah, S. R., & Nofisulastri. (2020). Kualitas peer assessment sebagai assessment formatif. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 8(2), 337–345. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v8i2.3159

Aisyah, S., Effendi, H., Muslim, Pebriyenni, & Hendrizal. (2023). Praktikalitas perangkat pembelajaran mata kuliah Sejarah Pergerakan Nasional Indonesia berbasis konstruktivisme berbantu film dokumenter. Jurnal Basicedu, 7(4), 2376–2387. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5847

Akhwani, & Rahayu, D. W. (2021). Analisis komponen TPACK guru SD sebagai kerangka kompetensi guru profesional di abad 21. Jurnal Basicedu, 5(4), 1918–1925. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1119

Arifin, J., & Hanif, M. (2024). Manajemen program komunitas belajar sekolah untuk peningkatan kompetensi pedagogik guru. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1421–1432. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1112

Awida, Frasandy, R. N., Febriani, D., & Masyhudi, F. (2023). Pendampingan pemanfaatan media information and communication technology (ICT) dengan menggunakan aplikasi Powtoon bagi guru Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kota Padang. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 528–536. https://doi.org/10.20527/btjpm.v5i1.7354

Budiarti, R. P. N., Rulyansah, A., Rihlah, J., Mardhotillah, R. R., & Nurfaiza, Y. I. (2022). Pelatihan pembelajaran aktif di sekolah dasar: Sebuah experiential learning sebagai upaya mewujudkan potensi pembelajaran aktif. Indonesia Berdaya, 4(1), 77–84. https://doi.org/10.47679/ib.2023379

Chairunisa, E. D., & Zamhari, A. (2022). Pengembangan e-modul strategi pembelajaran sejarah dalam upaya peningkatan literasi digital mahasiswa. Criksetra: Jurnal Pendidikan Sejarah, 11(1), 84–96. https://doi.org/10.36706/jc.v11i1.16047

Chalimi, I. R. (2023). Pengembangan bahan ajar sejarah lokal Kalimantan Barat berbasis e-modul. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 251–258. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4602

Dhita, A. N., Asmi, A. R., Pahlevi, M. R., Aderoben, A., & Rianda, I. L. (2022). Pengembangan buku teks sejarah lokal Kota Palembang berbasis cronological thinking. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(3), 328–338. https://doi.org/10.21831/jitp.v9i3.48567

Duski, F. F., Putri, A. R., Nurbaiti, N., Siregar, N. F., & Fathurrahman, I. (2025). Digital literacy and educational technology: Fostering historical awareness and charavter building in social sciences education students at Islamic higher education institutions. Tarikhuna: Journal of History and History Education, 7(1), 127–134. https://doi.org/10.15548/thje.v7i1.11370

Fajri, S., Asnimawati, Febrianti, S., Ulaini, N., & Putri, A. R. (2025). Integrating educational values of the Minangkabau matrilineal system into the social science education curriculum. Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies, 9(1), 110–143. https://doi.org/10.30821/jcims.v9i1.23743

Firmansyah, A. (2021). Pembelajaran sejarah lokal pada sekolah menengah atas (studi kasus di SMA N 1 dan SMA N 8 Pontianak). Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 4(1), 49–58. https://doi.org/10.17977/um0330v4i1p49-58

Harlita, I., & Ramadan, Z. H. (2024). Peran komunitas belajar di sekolah dasar dalam mengembangkan kompetensi guru. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 2907–2920. https://doi.org/10.58230/27454312.989

Husni, N., & Fajri, S. (2025). Implementasi nilai kearifan lokal Pacu Jawi dalam pembelajaran IPS di MTsN 6 Tanah Datar. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 2(4), 262–267. https://doi.org/10.31004/e5vndm41

Illahi, R. K., Yunita, R., Khadijah, Dirsa, A., & Wahyuni, A. S. (2024). Optimalisasi mata pelajaran muatan lokal pada Kurikulum Merdeka (studi pada mata pelajaran Keminangkabauan, Sumatera Barat). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 3480–3492. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7367

Khairunnisa, G. F., Alifiani, & Ilmi, S. (2024). Pendampingan pemanfaatan Canva berbasis kecerdasan buatan untuk meningkatkan keterampilan guru madrasah aliyah dalam membuat media pembelajaran. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 8(2), 2334–2344. https://doi.org/10.31764/jmm.v8i2.22158

Kusumawati, A., Riski, R., Hidayati, S., Hadyanto, F. D., Pradana, A. S., & Siahaan, F. R. (2023). Peningkatan kemampuan desain media pembelajaran bagi guru di sekolah menengah atas. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 7(2), 1217–1228. https://doi.org/10.31764/jmm.v7i2.13383

Marta, N. A., Abdurakhman, & Djunaidi. (2023). Preparing graduates for the workforce: The development of contextual-based history learning e-modules in vocational schools. Paramita: Historical Studies Journal, 33(2), 317–328. https://doi.org/10.15294/paramita.v33i2.37112

Nurhuda, A., Zainimal, Z., Ulaini, N., Putri, A. R., & Alawiyah, T. (2024). Developing a TPACK-based module to improve pre-service social studies teachers’ knowledge, attitude, skills and values. Tarikhuna: Journal of History and History Education, 6(2), 264–275. https://doi.org/10.15548/thje.v6i2.10027

Pajriah, S., & Suryana, A. (2021). Local wisdom-based character values on Kawali’s inscription in history learning. Paramita: Historical Studies Journal, 31(2), 259–269. https://doi.org/10.15294/paramita.v31i2.25752

Putri, A. R., Wirdanengsih, Erianjoni, & Fitrisia, A. (2026). Integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran IPS: Peluang mewujudkan pembelajaran kontekstual. Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, 16(1), 53–65. https://doi.org/10.15548/alawlad.v16i1.14024

Rahmani, A. (2024). Efektivitas komunitas belajar sebagai upaya peningkatan kualitas mutu kinerja guru dan tenaga kependidikan. Jurnal Basicedu, 8(6), 4625–4636. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.8889

Ramlah, Abadi, A. P., Sutri, Hidayati, N., Putri, A. M., Arielhan, F. N., & Julistiwa, V. R. (2024). Peningkatan kompetensi guru madrasah melalui pelatihan dan pendampingan penyusunan bahan ajar digital berbasis pembelajaran diferensiasi. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 8(3), 2273–2283. https://doi.org/10.31764/jpmb.v8i3.25402

Rosnaeni. (2021). Karakteristik dan asesmen pembelajaran abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 4334–4339. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1548

Syahputra, M. A. D., Sariyatun, & Ardianto, D. T. (2021). Peranan penting sejarah lokal sebagai objek pembelajaran untuk membangun kesadaran sejarah siswa. Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah, 4(1), 85–94. https://doi.org/10.17509/historia.v4i1.27035

Syukur, S., Dewie, S. S. E., & Oktarina, S. (2022). Museum virtual tour development using 3D Vista as a history learning source. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 5(3), 373–383. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i3.51494

Utami, I. W. P. (2020). Pemanfaatan digital history untuk pembelajaran sejarah lokal. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 3(1), 52–62. https://doi.org/10.17977/um0330v3i1p52-62

Wowor, E. C., Tumewu, W. A., & Mokalu, Y. B. (2022). Implementasi repetitive method melalui kegiatan refleksi dalam pembelajaran. SOSCIED, 5(2), 272–279. https://doi.org/10.32531/jsoscied.v5i2.545

Zulkarnain. (2022). Utilization of digital history as a history learning media during COVID-19 pandemic (case study on SMA Negeri 8 Yogyakarta). Paramita: Historical Studies Journal, 32(1), 149–158. https://doi.org/10.15294/paramita.v32i1.33248




DOI: https://doi.org/10.15548/thje.v8i1.15269

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Dorisno Dorisno, Raudhatul Jannah, Zainimal Zainimal, Remiswal Remiswal, Ilpi Zukdi, Sindi Aulya

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.