ANALYSIS OF STUDENT ERRORS IN SOLVING STORY PROBLEMS BASED ON KASTOLAN'S THEORY

Astri Zulaika Pohan, Andi Susanto, Christina Khaidir

Abstract


Errors in solving math story problems remain a common problem among students. This is due to the lack of in-depth analysis by teachers of the types of errors made by students based on Kastolan's theory, resulting in the same patterns of errors being repeated. Based on this problem, this study aims to identify and describe the types of errors made by students in solving mathematical story problems based on Kastolan's theory. This study uses a quantitative descriptive approach with a sample of 36 students in class X.E6 at SMAN 2 Bukittinggi, selected through purposive sampling. The research instrument was a story problem test on trigonometry consisting of five questions. The data were analyzed using descriptive statistics to obtain the percentage of each type of error. The results showed that 21 students (59.44%) made conceptual errors, 24 students (67.67%) made procedural errors, and 22 students (62.78%) made technical errors. Thus, procedural errors were the most dominant type of error made by students. These findings indicate the need for more systematic learning strategies and an emphasis on procedural understanding in solving mathematical story problems.


Keywords


Student Errors; Kastolan Theory; Story Problems

Full Text:

PDF

References


Ayuningsih, R.., Setyowati, R. D.,&Utami,R.E.(2020). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah program linear berdasarkan teori kesalahan kastolan.Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika,2(6), 510-518.

Dharma, I. M. A., Suarjana, I. M., & Suartama, I. K. (2016).Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita pada Siswa Kelas IV Tahun Pelajaran 2015/2016 di SD Negeri 1 Banjar Bali.MIMBAR PGSD Undiksha,4(1).https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v4i1.7193

Fathimah, N., & Sutama, M. P. (2017).Analisis Kesalahan Menyelesaikan Soal Persamaan Garis Lurus Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Wonogiri(Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).

Haryadi, R., & Andriati, N. (2019). Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Operasi Hitung Bilangan Bulat. Seminar Nasional Pendidikan Mipa Dan Teknologi (Snpmt Ii) 2019, 253–264.

Hendra, H. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPASMAN1 Bangkinang melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD.Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika,2(2), 29-41.

Ilmiyah, L., Purnama, S., & Mayangsari, S. N. (2019). Analisis Kesalahan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.Jurnal On Education, 1 (3), 396-404.

Khair, M. S., Subanji, & Muksar, M. (2018). Kesalahan Konsep dan Prosedur Siswa dalam Menyelesaikan Soal Persamaan Ditinjau dari Gaya Berpikir.Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan,3(5), 620-633.

Khanifah, N. M., & Nusantara, T. (2012). Analisis Kesalahan Penyelesaian Soal Prosedural Bentuk Pangkat Bulat dan Scaffoldingnya.(Tesis, Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Negeri Malang.).

Meilanawati, P., & Pujiastuti, H. (2020).Analisis Kesalahan Mahasiswamengerjakan Soal Teori Bilangan Menurut Tahap Kastolan Ditinjau Dari Gender.MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika,7(2).

Nurhayati, A. S. (2020). Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal pada Materi Aritmatika Sosial.APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika,6(1), 54-66.

Pitriani, Y., & Ocktaviani, N. N. (2020).Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Aritmatika Sosial Menurut Polya.Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika,9(2), 287-298.

Raharjo &Waluyati. 2011. Pembelajaran Soal Cerita Pada Operasi Hitung Campuran di SD. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Matematika.

Raharti, A. D., & Yunianta, T. N. H. (2020).Identifikasi kesalahan matematika siswa SMP berdasarkan tahapan kastolan.Journal of Honai Math,3(1), 77-100.

Rindyana, B. S. B., & Chandra, T. D. (2013).Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Berdasarkan Analisis Newman.Matematika, 4 (1), 3-9.

Rochman, R. N., & Ekayanti, A. (2021). Penyusunan Instrumen Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Persamaan Kuadrat Berdasarkan Teori Kastolan. Edupedia. 5(2). 155-167. DOI: 10.24269/ed.v5i2.782

Setyono, D., & Sutarni, S. (2013). Analisis Kesalahan Menyelesaikan Soal Matematika Dalam Bentuk Cerita Pokok Bahasan Aritmatika Sosial Pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 5 Surakarta. Prosiding Seminar NasionalPendidikan Matematika. FKIPUniversitas Muhammadiyah Surakarta, 65-74.

Widayanti, E. & Kolbi, I. A. (2018). Analisis Kesalahan Siswa dalam Mengerjakan Soal TIMMS untuk Kategori Penalaran. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika). 3(1). 76-85. DOI : 10.15642/jrpm.2018.3.1.76-85.

Yarmayani, A. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Kota Jambi.Jurnal ilmiah dikdaya,6(2), 12-19.




DOI: https://doi.org/10.15548/mej.v9i2.12503

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Author

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Sinta 2
Accredited Sinta 2 Starting from Vol. 8 No. 2 (2024) until Vol. 13 No. 1 (2029)
Math Educa Journal
Mathematics Education Department | FTK UIN Imam Bonjol Padang

Jl. Prof. Mahmud Yunus Lubuk Lintah, Anduring, Kec. Kuranji, Kota Padang, Sumatera Barat 25153

Email: [email protected]
p-ISSN: 2580-6726 | e-ISSN: 2598-2133