Pengaruh Model Pembelajaran Probing-Prompting Berbasis Etnomatematika Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa

Osniman Paulina Maure, Kondradus Silvester Jenahut

Abstract


One of the reasons for the low student achievement in mathematics is that the mathematics learning process carried out by the teacher tends to be theoretical and less contextual. Mathematics learning needs to be linked to student culture so that there is no gap between mathematics in everyday life and at school. Thus, it is necessary to apply a mathematics learning model based on ethno-mathematics. This study aims to determine the effect of the ethnomatematic based probing-prompting learning model on students' mathematics learning achievement. This type of research is quantitative research with pre-experimental methods and one-group pretest-posttest design. The sample of this research is class VIII A SMPK St. Yoseph Naikoten Kupang, totaling 24 people. The pretest and posttest values as research data were analyzed using the SPSS version 22 program. Based on the results of data analysis, thitung (39,594)> ttabel (2,069)  with an error rate of 0.05, which means accept Ha or the ethnomatematic based probing-prompting learning model has an influence which is significant towards the mathematics learning achievement of students class VIII SMPK  St. Yoseph Naikoten Kupang.

Keywords


Learning Model;Ethnomatematics;Probing-Prompting;Learning Achievement

Full Text:

PDF


DOI: https://doi.org/10.15548/mej.v5i1.2504
Abstract views : 477 times
PDF : 225 times

References


Ambrosio, U. D. (1985). Ethnomathematics and its Place in the History and Pedagogy of Mathematics. For the Learning of Mathematics, 5(1), 44–48.

Aunurrahman. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Beni, S. (2020). Siklus Tahunan Budaya Dayak Djongkakng Di Dusun Jambu Desa Semirau Kecamatan Jangkang Kabupaten Sanggau Provinsi Kalimantan Barat. Jurnal Penelitian Sejarah Dan Budaya, 6(2), 221–247. https://doi.org/10.36424/jpsb.v6i2.192

Dahlan, J. A., & Permatasari, R. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Menengah Pertama. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(1), 133–150.

Dantes, N. (2014). Landasan Pendidikan. In Landasan Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Fauziah, S. N. Q., & Mansur. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Probing Prompting Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika. Primary, 09(02), 243–268.

Hendrawan, T., Kasdi, A., & Sukartiningsih, W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Probing-Prompting Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 5(3), 1084–1091. Retrieved from http://journal.unesa.ac.id/index.php/PD

Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Jatmiko, D. D. H. (2017). Perbedaan Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Dan Sq4R Siswa Madrasah Aliyah. Jurnal Gammath, 2(1), 162–175.

Jayanti, R. (2018). Pembelajaran Menggunakan Teknik Probing Prompting Berbantuan Edmodo Blended Learning Pada Materi Persamaan Diferensial Matematis Mahasiswa Di Universitas Pgri Palembang. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Jenahut, K. S., & Maure, O. P. (2020). Eksplorasi Etnomatematika pada Permainan Banga Masyarakat Manggarai Timur, 9(1), 138–151. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/ip.v9i1.16350

Kurniawan, A. P., Anam, A. C., Abdussakir, & Rofiki, I. (2019). Integrasi Etnomatematika Dengan Model Pembelajaran Probing-Prompting Untuk Melatih Komunikasi Matematis Siswa. MaPan, 7(1), 1–15. https://doi.org/10.24252/mapan.2019v7n1a1

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama.

Maure, P. O., & Ningsi, G. P. (2018). Eksplorasi Etnomatematika pada Tarian Caci Masyarakat Mangarai Nusa Tenggara Timur. Posiding Seminar Nasional Etnomatnesia, 340–347. Retrieved from http://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/etnomatnesia/index

Megasari, M., Sundaryono, A., & Firdaus, M. L. (2018). Pembelajaran probing prompting untuk meningkatkan berpikir kritis siswa anggota kelompok ilmiah remaja. PENDIPA Journal of Science Education, 2(2), 163–169. https://doi.org/10.33369/pendipa.2.2.163-169

Pusat Penilaian Pendidikan Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan. (2021). Laporan Ujian Nasional. Retrieved February 5, 2021, from https://hasilun.puspendik.kemdikbud.go.id/#2016-2017-2018-2019!smp!capaian_wilayah!99&99&999!T&T&T&T&1&!1!&

Putra, A. A. N. A. (2013). Konseling Lintas Budaya. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Radiana, P. R., Wiarta, I. W., & Wiyasa, I. K. N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Berbasis Etnomatematika, 2(1), 32–40.

Riadi, A. (2017). Kompetensi Guru dalam Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran. Ittihad Jurnal Kopertais Wilayah XI Kalimantan, 15(28), 52–67.

Setiawati, D. A. O., Sudiarta, I. G. P., & Ardana, I. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Berbantuan Index Card Match Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Sukasada. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 8(1), 71–81. https://doi.org/10.23887/jppm.v8i1.2845

Sugilar, H., Rachmawati, T. K., & Nuraida, I. (2019). Integrasi interkoneksi matematika agama dan budaya. Jurnal Analisa, 5(2), 189–198. https://doi.org/10.15575/ja.v5i2.6717

Susanti, E., Sukasno, & Refianti, R. (2017). Penerapan Model Probing-Prompting Pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas Viii Smp Negeri 1 Muara Kelingi Tahun Pelajaran 2016/2017, 1–11.

Suyati. (2015). Peningkatan Prestasi Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Matematika Operasi Hitung Perkalian dengan Metode Bermain Kartu. Jurnal Paradigma, Volume 2(1).

Utami, I. G. A. L. P. (2016). Teori Konstruktivisme dan Teori Sosiokultural: Aplikasi dalam Pengajaran Bahasa Inggris. Prasi, 11(01), 4–11. Retrieved from https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/PRASI/article/download/10964/7022

Zulfiati, H. M. (2014). Peran dan fungsi guru Sekolah Dasar dalam memajukan dunia pendidikan. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 1(1), 1–4.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Ruang Jurnal Program Studi Tadris Matematika
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Imam Bojol Padang
email: mej.uinibpadang@gmail.com

 

Lisensi Creative Commons
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-NonKomersial 4.0 Internasional.