Escape From The Forest: Pengembangan Asesmen Formatif Berbasis Aplikasi dengan Design Thinking Framework

Qatrunnada Widhia Nugraha

Abstract


Sebanyak 86% peserta didik merasa kurang percaya diri dan cemas apabila melaksanakan asesmen formatif secara individu. Hal ini akan memengaruhi hasil belajar peserta didik. Dibutuhkannya asesmen formatif  yang dapat membuat peserta didik merasa nyaman saat mengerjakan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan asesmen formatif berbasis aplikasi. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan menggunakan kerangka design thinking dengan 4 tahap yakni emphatize, define, ideate, dan prototype. Subjek penelitian yakni 6 orang validator dan 10 responden untuk melakukan wawancara. Data yang digunakan adalah data kuantitatif dan data kualitatif. Data kuantitatif diperoleh dari hasil penilaian validator pada lembar validasi. Pengolahan data kuantitatif menggunakan CVI yakni I-CVI dan S-CVI. Data kualitatif diperoleh dari saran dan komentar validator pada lembar validasi. Berdasarkan hasil pengolahan data disimpulkan bahwa aplikasi escape from the forest layak digunakan dengan hasil nilai I-CVI pada item 1, 3, 4, 7, dan 8 memperoleh nilai I-CVI sebesar 1. Sedangkan pada item 2, 3, dan 6 memperoleh nilai I-CVI sebesar 0,83. Nilai S-CVI/AVE sebesar 0,94 dan nilai S-CVI/AU sebesar 0,63

Keywords


Design Thinking; Asesmen Formatif; Aliran Energi

Full Text:

PDF

References


Alifiyah, C. N., Dianningrum, M. C., Kurniawan, B. R., & Ramadani, C. I. (2021). Pengembangan Asesmen Berbasis Game Education “Smart Pirates” pada Materi Tekanan Hidrostatis. Experiment: Journal of Science Education, 1(1).

Apriliyani, D., & Khotimah, K. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Aplikasi Quiziz dalam Melaksanakan Pembelajaran Daring (Online) pada Materi Konflik di SMP Laboratorium YDWP UNESA. Dialektika, 1(1).

Arjanto, P. (2016). Identifikasi Tingkat Stres Peserta Didik Menjelang Ujian Nasional pada Jenjang Pendidikan Menengah. Jurnal Konseling Indonesia, 1(2).

Astawa, I. N. T., & Sukerti, N. W. (2021). Pendidikan Karakter dalam Membangun Mentalitas Disiplin Anak Didik. JAPAM (Jurnal Pendidikan Agama), 1(2).

Farihah, E. (2021). Teknik Portofolio dan Instrumen Asesmen dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Teknik Portofolio dan Instrumen Assesmen Journal Fascho: Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1).

Kodirun., Masi, L., & Aprilia. (2017). Pengaruh Kecemasan Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 1 GU. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1).

Kusumaningrum, P. D., & Abduh, M. (2022). Analisis Kesiapan Guru Sekolah Dasar dalam Pelaksanaan Asesmen Nasional. Jurnal Basicedu, 6(3).

Lynn, M. R. (1986). Determination and Quantification of Content Validity. Nursing Research, 35(6).

Madanih, R., Susandi, M., & Zhafira, A. (2019). Penerapan Design Thinking pada Usaha Pengembangan Budi Daya Ikan Lele di Desa Pabuaran, Kecamatan Gunung Sindur, Kabupaten Bogor. Jurnal of Business Entrepreneurship, 2(1).

Mazaya, N. N., & Suliswaningsih. (2023). Perancangan UI/UX Aplikasi “Dengerin” Berbasis Mobile Menggunakan Metode Design Thinking. KOMPUTA : Jurnal Ilmiah Komputer Dan Informatika, 12(2).

Naely, U., Asha, L., Azwar, B., Warlizasusi, J., & Sumarto, S. (2022). Evaluasi Pelaksanaan Asesmen Nasional Tahun 2021. Journal Of Administration and Educational Management (ALIGNMENT), 5(2).

Polit, D. F., & Beck, C. T. (2006). The Content Validity Index: Are You Sure You Know What’s Being Reported? Critique and Recommendations. Research in Nursing & Health, 29(5).

Pramudita, G., & Nuryana, I. K. D. (2023). Implementasi Algoritma Multiplicative Congruential (RNG) pada Aplikasi Ujian Sekolah Berbasis Komputer Berbasis Framework Laravel. Journal of Informatics and Computer Science, 5(2).

Pusparani, H. (2020). Media Quizizz sebagai Aplikasi Evaluasi Pembelajaran Kelas VI di SDN Guntur Kota Cirebon. Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2).

Ramadhani, D. P., Nurhaliza, P., Mufit, F., & Festiyed. (2021). Analisis Penerapan Asesmen Formatif dalam Pembelajaran IPA dan Fisika : Literature Review. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 11(2).

Ramatni, A., Anjely, F., Cahyono, D., Rambe, S., Shobri, M. (2023). Proses Pembelajaran dan Asesmen yang Efektif. Journal on Education, 5(4).

Razi, A. A., Mutiaz, I. R., & Setiawan, P. (2018). Penerapan Metode Design Thinking pada Model Perancangan UI/UX Aplikasi Penanganan Laporan Kehilangan dan Temuan Barang Tercecer. Desain Komunikasi Visual, Manajemen Desain Dan Periklanan (Demandia), 3(2).

Rohmah, A. N. (2017). Belajar dan Pembelajaran (Pendidikan Dasar). Cendekia, 9(2).

Rohmah, I. R., Saputri, A. D. D., Ramadhani, H. Y., Aryanta, Z., & Auliasari, K. (2023). Penerapan Metode Design Thinking pada Pengembangan Aplikasi Pencarian Kerja GETJOB. Digital Transformation Technology, 3(2).

Sari, I. P., Kartina, A. H., Pratiwi, A. M., Oktariana, F., Nasrulloh, M. F., & Zain, S. A. (2020). Implementasi Metode Pendekatan Design Thinking dalam Pembuatan Aplikasi Happy Class Di Kampus UPI Cibiru. Edsence: Jurnal Pendidikan Multimedia, 2(1).

Shute, V. J., & Rahimi, S. (2017). Review of computer-based assessment for learning in elementary and secondary education. In Journal of Computer Assisted Learning, 33(1).

Simbolon, S.(2022). Asesmen Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Educational Journal of Elementary School, 4(3).

Solihah, F. I., & Liana, C. (2017). Pengaruh Tingkat Kecemasan Siswa terhadap Prestasi Belajar Sejarah Siswa Kelas X IPS 2 SMAN 12 Surabaya. Avatara, 5(3).

Syahriandi. (2017). Kualitas Butir Soal Ujian Ditinjau dari Segi Bahasa (Analisis Kualitatif Butir Soal). Visipena, 8(1).

Syamsurijal, S. (2024). Titik Temu Pendidikan dan Pembangunan Sumber Daya Manusia Berdaya Saing. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(3).

Zainuddin, Z., & Keumala, C. M. (2018). Blended Learning Method Within Indonesian Higher Education Institutions. Jurnal Pendidikan Humaniora, 6(2).




DOI: https://doi.org/10.15548/nsc.v10i2.8657

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Natural Science

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Lisensi Creative Commons
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-NonKomersial 4.0 Internasional